Phương pháp khảo sát

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

2.1.5. Phương pháp khảo sát

Để khảo sát thực trạng TBDH và quản lý TBDH ở các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông, chúng tôi tiến hành:

- Xây dựng Phiếu khảo sát dành cho CBQL, giáo viên (Phụ lục 1), Phiếu khảo sát dành cho học sinh (Phụ lục 2).

- Phát Phiếu khảo đến đối tượng để xin ý kiến, sau 15 ngày chúng tôi tiến hành thu hồi các phiếu khảo sát.

- Các số liệu thu được, tùy từng câu hỏi mà chúng tơi tính tỉ lệ phần trăm (%) hoặc cho điểm theo các mức độ khảo sát, sau đó tính giá trị trung bình các tiêu chí cần đánh giá theo thứ bậc và đánh giá.

- Dùng phần mềm Microsoft Excel để xử lí số liệu. Cách quy ước điểm số cho bảng hỏi: Mỗi cột thơng tin đều có các lựa chọn và được quy ước bằng các mức điểm khác nhau. Theo thang điểm dưới đây:

5 điểm 4 điểm 3 điểm 2 điểm 1 điểm

Tốt Khá Trung bình Yếu Kém

Hoàn toàn

đồng ý Đồng ý Băn khoăn Không đồng ý

Rất ảnh

hưởng Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng

Khơng ảnh hưởng

33

Đồng bộ/Hiện đại

Tương đối đồng bộ/Chưa hiện đại

Chưa đồng bộ/lạc hậu

Mức đánh giá (theo khoảng điểm):

Mức Khoảng điểm Ý nghĩa

Với câu hỏi có 5 mức độ

5 4.21 - 5.00 Tốt

4 3.41 - 4.2 Khá

3 2.61 - 3.4 Trung bình

2 1.81 - 2.6 Yếu

1 1.00 – 1.8 Kém

Với câu hỏi có 4 mức độ

4 3.26-3.99 Hoàn toàn đồng ý/ Rất ảnh hưởng

3 2.51- 3.25 Đồng ý/ Ảnh hưởng

2 1.76 - 2.50 Băn khoăn/Ít ảnh hưởng

1 1.00 - 1.75 Không đồng ý/Không ảnh hưởng

Với câu hỏi có 3 mức độ

3 2.34- 2.99 Đồng bộ/Hiện đại

2 1.68 - 2.34 Tương đối động bộ/ Chưa hiện đại

1 1.00 - 1.67 Chưa đồng bộ/ Cũ, lạc hậu