THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
2.4.3. Thực trạng tổ chức thực hiện quản lý thiết bị dạy học
Để tìm hiểu thực trạng tổ chức thực hiện quản lý TBDH tại các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông, tác giả tiến hành lấy ý kiến đánh giá của đội ngũ CBQL và giáo viên. Kết quả thu được thể hiện ở Bảng 2.7:
Bảng 2.7. Đánh giá của CBQL, giáo viên về tổ chức thực hiện QLTBDH
TT Nội dung Kết quả thực hiện ĐTB Thứ
bậc Tốt Khá TB Yếu
1 Xác định các bộ phận trong nhà trường tổ chức thực hiện QLTBDH: hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các TTCM và giáo viên, nhân viên và các bộ phận khác trực tiếp tham gia
00 54 146 00 2.30 1
2 Xác định nhiệm vụ cụ thể của từng bộ phận tham gia: bộ phận chỉ đạo (ban giám hiệu), bộ phận chỉ đạo trực tiếp (TTCM và các bộ phận có liên quan), bộ phận tham gia tổ chức thực hiện QLTBDH.
00 47 145 08 2.24 4
3 Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ hoạt động giáo dục và tổ chức thực hiện QLTBDH.
52
4 Xác lập cơ chế phối hợp làm việc giữa các bộ phận giáo dục và tổ chức thực hiện QLTBDH.
00 50 150 00 2.28 3
Kết quả Bảng 2.7 đánh giá của CBQL, giáo viên các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông về công tác tổ chức thực hiện quản lý TBDH, qua 4 nội dung khảo sát với 4 tiêu chí kết quả thực hiện, có ĐTB từ 2.24 đến 2.30, đạt mức độ trung bình. Trong đó:
- Nội dung được đánh giá nhiều nhất là “Xác định các bộ phận trong nhà
trường tổ chức thực hiện quản lý TBDH: hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên, nhân viên và các bộ phận khác trực tiếp tham gia”, có ĐTB khảo sát 2.30, đạt mức độ trung bình;
- Nội dung được đánh giá thấp nhất là “Xác định nhiệm vụ cụ thể của
từng bộ phận tham gia: bộ phận chỉ đạo (ban giám hiệu), bộ phận chỉ đạo trực tiếp (tổ trưởng chun mơn và các bộ phận có liên quan), bộ phận tham gia tổ chức thực hiện quản lý TBDH”, có ĐTB khảo sát 2.24, đạt mức độ trung bình.
Mặt khác, theo quan sát của chúng tôi về tổ chức thực hiện quản lý TBDH tại các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông của giáo viên chưa được thường xuyên. Nguyên nhân lớn nhất là phần lớn đội ngũ giáo viên chưa được tập huấn sử dụng TBDH.
Như vậy, kết quả khảo sát tổ chức thực hiện quản lý TBDH tại nhà trường nhìn chung chưa thực sự đem lại hiệu quả cao. Vì vậy, các trường cần tăng cường công tác tổ chức các lớp bồi dưỡng về phương pháp và kỹ năng sử dụng TBDH nhằm khai thác tối đa TBDH vào phụ vụ việc dạy học cũng như nghiên cứu theo Chương trình GDPT 2018.
53
2.4.4. Thực trạng chỉ đạo thực hiện quản lý thiết bị dạy học
Để tìm hiểu thực trạng chỉ đạo thực hiện quản lý TBDH tại các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông, tác giả tiến hành lấy ý kiến đánh giá của đội ngũ CBQL và giáo viên. Kết quả thu được thể hiện ở Bảng 2.8:
Bảng 2.8. Đánh giá của CBQL, giáo viên về chỉ đạo thực hiện QLTBDH
TT Nội dung Mức độ thực hiện ĐTB Thứ
bậc Tốt Khá TB Yếu
1 Xác định phương hướng, mục
tiêu chỉ đạo thực hiện QLTBDH. 00 55 145 00 2.31 1 2 Ra các quyết định về chỉ đạo thực
hiện QLTBDH. 00 52 148 00 2.29 3
3 Động viên, khuyến khích các lực lượng tham gia hoạt động chỉ đạo thực hiện QLTBDH hồn thành nhiệm vụ cơng việc.
00 53 147 00 2.30 2
4 Tổ chức thực hiện các nội dung của hoạt động chỉ đạo thực hiện QLTBDH. 00 50 149 01 2.28 4 5 Tổ chức các hình thức hoạt động phù hợp để chỉ đạo thực hiện QLTBDH. 00 47 150 03 2.26 6
6 Điều chỉnh kế hoạch thực hiện hoạt động chỉ đạo thực hiện QLTBDH (nếu cần).
00 43 149 08 2.22 7
7 Tổng kết việc thực hiện kế hoạch hoạt động chỉ đạo thực hiện QLTBDH.
54
Qua Bảng 2.8 tổng hợp ý kiến đánh giá của CBQL, giáo viên các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông về công tác chỉ đạo thực hiện quản lý TBDH với 9 nội dung khảo sát theo 4 tiêu chí; kết quả thực hiện có ĐTB từ 2.22 đến 2.31, đạt mức độ trung bình. Trong đó:
- Nội dung được đánh giá nhiều nhất là “Xác định phương hướng, mục
tiêu chỉ đạo thực hiện quản lý TBDH”, có ĐTB khảo sát là 2.31, đạt mức độ
trung bình;
- Nội dung được đánh giá thấp nhất là “Điều chỉnh kế hoạch thực hiện
hoạt động chỉ đạo thực hiện quản lý TBDH (nếu cần)”, có ĐTB khảo sát là
2.22 đạt mức độ trung bình.
Đồng thời, qua quan sát thực tế của chúng tôi về vấn đề này cho thấy, phần lớn đội ngũ quản lý TBDH các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông làm công tác kiêm nhiệm và cũng chưa được trải qua lớp tập huấn sử dụng cũng như bảo quản theo quy định, dẫn đến việc chỉ đạo thực hiện quản lý TBDH chưa đem lại hiệu quả cao.
Như vậy, kết quả khảo sát việc bảo quản TBDH tại nhà trường nhìn chung chưa thực sự đem lại hiệu quả cao. Vì vậy, nhà trường cần tăng cường cơng tác tổ chức các lớp bồi dưỡng về bảo quản TBDH nhằm làm tăng tuổi thọ của TBDH được trang bị.
2.4.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác quản lý thiết bị dạy học
Để tìm hiểu thực trạng chỉ đạo thực hiện kiểm tra, đánh giá công tác quản lý TBDH tại các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông, tác giả tiến hành lấy ý kiến đánh giá của đội ngũ CBQL, giáo viên. Kết quả thu được thể hiện ở Bảng 2.9:
55
Bảng 2.9. Đánh giá của CBQL, giáo viên về kiểm tra, đánh giá công tác QLTBDH
TT Nội dung Mức độ thực hiện ĐTB Thứ
bậc Tốt Khá TB Yếu
1 Kiểm tra hoạt động QLTBDH của phó hiệu trưởng, nhân viên phụ trách
00 55 145 00 2.31 1
2 Kiểm tra hoạt động của tổ chuyên
môn về QLTBDH phục vụ dạy học 00 52 148 00 2.29 3 3 Kiểm tra tổ trưởng về nề nếp
QLTBDH. 00 53 147 00 2.30 2
4 Kiểm tra hồ sơ chuyên môn: Kế hoạch của tổ của các cá nhân, biên bản sinh hoạt tổ, QLTBDH.
00 50 149 01 2.28 4
5 Kiểm tra nề nếp sinh hoạt tổ. 00 47 150 03 2.26 6 6 Kiểm tra công tác bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ của tổ thực hiện QLTBDH
00 43 149 08 2.22 7
7 Kiểm tra việc ứng dụng CNTT
vào trong quá trình QLTBDH. 00 48 146 06 2.25 6
Qua Bảng 2.9 tổng hợp ý kiến đánh giá của CBQL, giáo viên các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông về công tác kiểm tra, đánh giá công tác QLTBDH, với 7 nội dung khảo sát 4 tiêu chí. Kết quả thực hiện khảo sát có ĐTB từ 2.22 đến 2.31, đạt mức độ trung bình. Trong đó:
- Nội dung được đánh giá nhiều nhất là “Kiểm tra hoạt động quản lý
TBDH của phó hiệu trưởng, nhân viên phụ trách”, có ĐTB khảo sát là 2.31,
56
- Nội dung được đánh giá thấp nhất là “Kiểm tra công tác bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ của tổ thực hiện quản lý TBDH”, có ĐTB khảo sát là
2.22 đạt mức độ trung bình.
Đồng thời, qua quan sát thực tế của chúng tôi về vấn đề này cho thấy, phần lớn đội ngũ quản lý TBDH các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông làm công tác kiêm nhiệm và cũng chưa được trải qua lớp tập huấn sử dụng cũng như bảo quản theo quy định, dẫn đến việc kiểm tra, đánh giá công tác QLTBDH chưa đem lại hiệu quả cao.
Như vậy, kết quả khảo sát việc bảo TBDH tại nhà trường nhìn chung chưa thực sự đem lại hiệu quả cao. Vì vậy, nhà trường cần tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát, đánh giá công tác QLTBDH nhằm làm tăng tuổi thọ của TBDH được trang bị.