BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
3.4.4. Kết quả khảo nghiệm
Sau khi thu nhận kết quả khảo nghiệm, chúng tôi tiến hành xử lý số liệu, lập bảng và phân tích các thơng số trên bảng thống kê, tính giá trị ĐTB của các biện pháp quản lý TBDH, sau đó xếp hạng theo thứ bậc, nêu nhận xét, đánh giá và rút ra kết luận cần thiết.
Bảng 0.1. Kết quả khảo nghiệm về tính cấp thiết của các biện pháp
TT Biện pháp Tính cấp thiết ĐTB Thứ bậc Khơng cần thiết Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết 1 Tổ chức nâng cao nhận thức của CBQL, giáo viên và nhân viên về vai trò, tác dụng của TBDH trong việc đổi mới PPDH
00 30 85 85 3.29 1
2 Chỉ đạo mua sắm TBDH ở các trường THCS đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT mới 00 30 90 80 3.21 2 3 Chỉ đạo khai thác sử dụng TBDH đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT mới 00 40 75 85 3.14 3
4 Chỉ đạo việc bảo trì, bảo dưỡng TBDH đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT mới
89
5 Tổ chức kiểm tra việc đầu tư, khai thác sử dụng, bảo quản TBDH
00 37 87 76 3.06 4
ĐTB của các biện pháp được đánh giá từ 3.04 đến 3.29 là mức cấp thiết và rất cấp thiết, khơng có biện pháp nào được đánh giá là khơng cấp thiết.
Bảng 0.2. Kết quả khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp
TT Biện pháp Tính khả thi ĐTB Thứ bậc Khơng khả thi Ít khả thi Khả thi Rất khả thi 1 Tổ chức nâng cao nhận thức của CBQL, giáo viên và nhân viên về vai trò, tác dụng của TBDH trong việc đổi mới PPDH
0 30 95 75 3.14 1
2 Chỉ đạo mua sắm TBDH ở các trường THCS đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT mới
0 56 64 80 2.84 5
3 Chỉ đạo khai thác sử dụng TBDH đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT mới
0 50 75 75 2.86 4
4 Chỉ đạo việc bảo trì, bảo dưỡng TBDH đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT mới
90
5 Tổ chức kiểm tra việc đầu tư, khai thác sử dụng, bảo quản TBDH
0 37 87 76 3.06 2
ĐTB của các biện pháp được đánh giá từ 2.84 đến 3.14 là mức khả thi và rất khả thi, khơng có biện pháp nào được đánh giá là khơng khả thi.
Việc đưa ra các biện pháp QLTBDH ở các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông được đánh giá hết sức cần thiết, nhằm khắc phục những hạn chế và những bất cập trong trong quản lí trước đó.
Tiểu kết Chương 3
Trên cơ sở thực tiễn TBDH và QLTBDH ở các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông, luận văn đề xuất 5 biện pháp quản lý: Tổ chức nâng cao nhận thức của CBQL, giáo viên và nhân viên thiết bị về vai trò, tác dụng của thiết bị dạy học trong việc đổi mới PPDH; Chỉ đạo mua sắm TBDH ở các trường THCS đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT mới; Chỉ đạo khai thác sử dụng TBDH đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT mới; Chỉ đạo việc bảo trì, bảo dưỡng TBDH đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT mới; Tổ chức kiểm tra việc đầu tư, khai thác sử dụng, bảo quản TBDH. Đề tài cũng lấy ý kiến khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của 05 biện pháp đề xuất, kết quả có thể khảng định các biện pháp phù hợp có khả năng thực hiện cao. Việc thực hiện các biện pháp trên một cách có hệ thống, đồng bộ chắc chắn sẽ tạo ra sự chuyển biến tích cực trong cơng tác QLTBDH ở các trường THCS thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nơng đáp ứng u cầu thực hiện chương trình GDPT mới.
91