8. Cấu trúc luận văn
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục an tồn giao thơng
1.5.5. Yếu tố kinh phí, cơ sở vật chất, thiết bị đảm bảo cho hoạt động giáo dục
giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiệu học.
Cơ sở vật chất, phương tiện giáo dục an tồn giao thơng là một trong những yếu tố quyết định đến kết quả dạy học. Nếu cơ sở vật chất tốt, hiện đại sẽ làm tăng thêm sự hấp dẫn, lôi cuốn của bài học, tạo môi trường thoải mái cho cả người dạy và người học; kích thích hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và giúp người học dễ dàng tiếp thu và ghi nhớ nội
dung bài học.
Cơ sở vật chất là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục an tồn giao thơng và góp phần quyết định đến chất lượng giáo dục an tồn giao thơng. Vậy nên nhà quản lý cần quan tâm chăm lo điều kiện cơ sở vật chất tốt nhất trong điều kiện có thể để phát huy hết được hiệu quả trong công tác giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh trong nhà trường.
Lập kế hoạch đảm bảo các điều kiện về nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất - kỹ thuật cho hoạt động giáo dục an tồn giao thơng. Hiệu trưởng lấy ý kiến tham mưu của các bộ phận (phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động giáo dục an toàn giao thơng, kế tốn, thư viện – thiết bị,...)
Mục tiêu của kế hoạch nhằm đảm bảo các điều kiện về nhân lực, tài chính cơ sở vật chất kỹ thuật cho hoạt động giáo dục an tồn giao thơng.
Nội dung kế hoạch cần thực hiện để đảm bảo các điều kiện về nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất kỹ thuật là: Về nhân lực đảm bảo đủ số lượng và chất lượng của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường cho hoạt động giáo dục an tồn giao thơng. Huy động sự hỗ trợ từ cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường.
Phương án thực hiện kế hoạch là tận dụng triệt để và sử dụng có hiệu quả các điều kiện về nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất kỹ thuật sẵn có của nhà trường; tìm kiếm, khai thác và huy động các nguồn lực (nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất kỹ thuật) bên ngoài nhà trường đảm bảo cho hoạt động giáo dục an tồn giao thơng.
Tổ chức đảm bảo các điều kiện về nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất kỹ thuật cho hoạt động giáo dục an tồn giao thơng. Hiệu trưởng phân cơng, giao trách nhiệm và quyền hạn cho các cá nhân hay bộ phận như chun mơn, tài chính, thư viện - thiết bị,... Phó hiệu trưởng phụ trách giáo dục an tồn giao thơng có trách nhiệm nâng cao trình độ chun mơn, năng lực nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên.
Chỉ đạo đảm bảo các điều kiện về nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất kỹ thuật cho hoạt động giáo dục an tồn giao thơng. Hiệu trưởng chỉ đạo cho các bộ phận phụ trách tuân thủ các quy định của ngành, của cấp trên đảm bảo đầy đủ điều kiện về nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất kỹ thuật cho hoạt động giáo
dục an tồn giao thơng của trường. Hiệu trưởng phân bổ kinh phí và các điều kiện vật chất đảm bảo cho hoạt động giáo dục an tồn giao thơng.
Kiểm tra việc đảm bảo các điều kiện về nhân lực, tài chính, cơ sở vật
chất kỹ thuật cho hoạt động giáo dục an tồn giao thơng. Hiệu trưởng tiến
hành hoạt động kiểm tra nội bộ theo quy định; kiểm tra định kì, kiểm tra đột xuất và tự kiểm tra kiểm tra việc đảm bảo đủ số lượng và nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giáo viên, kiểm tra việc mua sắm, sử dụng và bảo quản thiết bị giáo dục, kiểm kê tài sản,...)
Tiểu kết chƣơng 1
Trong Chương 1, tác giả đã tổng quan các cơng trình nghiên cứu trong và ngồi nước về giáo dục an toàn giao thông, quản lý giáo dục an tồn giao thơng, phân tích và hệ thống hóa những nội dung lý luận cơ bản như: Khái niệm quản lý, mục đích giáo dục an tồn giao thơng, nội dung, hình thức giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học và nội dung quản lý giáo dục an tồn giao thơng theo 4 chức năng cơ bản của quản lý là: Lập kế hoạch giáo dục an tồn giao thơng; tổ chức bộ máy và tổ chức giáo dục an tồn giao thơng; chỉ đạo các hoạt động giáo dục an toàn giao thông; và kiểm tra, đánh giá các giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh ở trường tiểu học.
Hoạt động giáo dục an tồn giao thơng trong nhà trường chịu ảnh hưởng từ nhiều yếu tố như: Gia đình, nhà trường, xã hội, sự phối hợp giữa các lực lượng, điều kiện csvc, môi trường sống,... Bởi vậy, người hiệu trưởng không chỉ nắm vững những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý mà cần đề ra những biện pháp sáng tạo, linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tế mới có thể nâng cao được chất lượng giáo dục an tồn giao thơng, từ đó đạt được mục tiêu giáo dục một cách hiệu quả nhất.
Những kết quả nghiên cứu được trình bày trong chương 1 là cơ sở lý thuyết đảm bảo cho tác giả luận văn có cơ sở lý luận để tiến hành khảo nghiệm, điều tra thực trạng hoạt động quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh các trường tiểu học trên địa bàn huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nơng sẽ được trình bày ở chương 2 luận văn.
CHƢƠNG 2:
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN
HUYỆN ĐẮ K R’LẤP, TỈNH ĐẮK NÔNG
2.1. Khái quát quá trình nghiên cứu thực trạng giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh các trƣờng tiểu học trên địa bàn huyện Đắk