Cõu 1 (2,0)
Hóy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trỡnh bày suy nghĩ của anh/chị về những cõu núi được gợi từ phần Đọc hiểu:
“Thời gian sẽ xõy dựng cho mỡnh một niềm tin và đạo lớ.
Xõy dựng nờn thỡ như tàu ra biển rộng, cú kim chỉ nam để xỏc định hướng đi; khụng thỡ như chiếc bỏch giữa dũng, e dố giú dập, hói hựng súng va”.
Hƣớng dẫn chấm và biểu điểm
Cõu Nội dung Điểm
Phần I Đọc hiểu 3,0
1 Phương thức biểu đạt chớnh của văn bản: nghị luận. 0,25 2
- Biện phỏp tu từ được sử dụng trong cõu văn: liệt kờ
- Tỏc dụng: Nhấn mạnh số phận của con người ngày xưa do hoàn cảnh sống sắp đặt sẵn.
0,75
3
- Thanh niờn thời nay cần phải suy nghĩ, trăn trở vỡ cú nhiều con đường, nhiều cơ hội mở ra; cú điều kiện để chọn lựa, vượt thoỏt khỏi cỏi “phận” của mỡnh... Muốn lựa chọn đỳng đắn để cú thành cụng và hạnh phỳc, phải biết suy nghĩ, trăn trở...
1,0
4
- Theo tỏc giả, những yếu tố cú ý nghĩa quyết định đối với thành cụng và hạnh phỳc của một con người trong thời đại ngày nay khụng phải là cỏi “phận” đó được định sẵn mà chớnh là “sự lựa chọn và cố gắng của bản thõn, sự giỳp đỡ của bạn bố”.
1,0
Phần
II Làm văn nghị luận xó hội 2,0
a. Đảm bảo yờu cầu về hỡnh thức đoạn văn: HS viết đỳng hỡnh thức đoạn văn, viết đỳng quy định về số chữ, đảm bảo tớnh lụgic mạch lạc.
0,25 b. Xỏc định đỳng vấn đề nghị luận: tin vào chớnh mỡnh, vào năng lực, trớ tuệ,
phẩm chất, giỏ trị của mỡnh trong cuộc sống, tự đỏnh giỏ được vị trớ, vai trũ của mỡnh trong cỏc mối quan hệ của cuộc sống
c. Triển khai vấn đề nghị luận
- Niềm tin: là tin vào chớnh mỡnh, tin vào năng lực, trớ tuệ, phẩm chất, giỏ trị của mỡnh trong cuộc sống. Đú cũn là mỡnh hiểu mỡnh và tự đỏnh giỏ được vị trớ, vai trũ của mỡnh trong cỏc mối quan hệ của cuộc sống. Đạo lớ là những cỏi lẽ hợp với khuụn phộp, đạo đức ở đời.
- Bàn luận:
+ Niềm tin và đạo lớ sẽ mang đến cho con người bản lĩnh vững vàng, sức mạnh để đương đầu và vượt qua mọi khú khăn, thử thỏch - như con tàu lớn khụng ngại súng giú. Để cú được niềm tin và đạo lớ, mỗi con người phải học cỏch nhận thức vờ bản thõn và cuộc đời; phải biết suy ngẫm để lựa chọn một con đường đỳng đắn; biết tu dưỡng, rốn luyện, hoàn thiện tri thức và nhõn cỏch...( dẫn chứng thực tế)
+ Phờ phỏn những người đỏnh mất niềm tin và làm những điều trỏi với đạo lớ - Bài học nhận thức và hành động
0,25đ
0,5đ
0,25đ
d. Chớnh tả, dựng từ, đặt cõu 0,25
e. Sỏng tạo: Cú cỏch diễn đạt mới thể hiện suy nghĩ sõu sắc về vấn đề nghị luận.
0,25
ĐỀ 9
I. Phần I: Đọc hiểu (3đ)
Đọc văn bản sau và thực hiện cỏc yờu cầu:
Một lần đi thăm một thầy giỏo lớn tuổi, trong lỳc tranh luận về quan điểm sống, một sinh viờn đó núi:
- Sở dĩ cú sự khỏc biệt là vỡ thế hệ cỏc thầy sống trong những điều cũ là của một thế giới lạc hậu, ngày nay chỳng em được tiếp xỳc với những thành tựu khoa học tiờn tiến hơn nhiều, thế hệ cỏc thầy đõu cú mỏy tớnh, khụng cú internet, vệ tinh viễn thụng và cỏc thiết bị thụng tin hiện đại như bõy giờ...
Người thầy giỏo trả lời:
- Những phương tiện hiện đại giỳp chỳng ta nhưng khụng làm thay đổi chỳng ta. Cũn điều em núi là đỳng. Thời trẻ, những người như chỳng tụi khụng cú những thứ em vừa kể nhưng chỳng tụi đó phỏt minh ra chỳng và đào tạo nờn những con người kế thừa và ỏp dụng chỳng.
Cậu sinh viờn chợt cỳi đầu, im lặng.
(Dẫn theo Hạt giống tõm hồn và í nghĩa cuộc sống, tập 5, NXB Tổng hợp Tp. Hồ Chớ
Minh)
Cõu 1. Xỏc định phương thức biểu đạt chớnh của văn bản trờn (0,5 điểm)
Cõu 2. Theo cậu sinh viờn, điều gỡ làm nờn sự khỏc biệt về quan điểm sống giữa
thế hệ của cậu và thế hệ của người thầy giỏo lớn tuổi? (0,5 điểm)
Cõu 3. Tại sao cậu sinh viờn lại cỳi đầu, im lặng trước cõu trả lời của thầy? (1,0
Cõu 4. Từ cõu chuyện trờn anh/chị rỳt ra bài học gỡ cho bản thõn? (1,0 điểm) II. Phần II: Làm văn (7,0)
Cõu 1(2,0)
Hóy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trỡnh bày suy nghĩ của anh/chị về cõu trả lời của người thầy giỏo trong văn bản phần Đọc hiểu: “Những phương tiện hiện đại
giỳp chỳng ta nhưng khụng làm thay đổi chỳng ta”.
Hƣớng dẫn chấm và biểu điểm
Cõu Nội dung Điể
m Phần I Đọc hiểu
Cõu 1 Phương thức biểu đạt chớnh: Tự sự 0,5
Cõu 2 Theo cậu sinh viờn, điều làm nờn sự khỏc biệt về quan điểm sống giữa hai thế hệ, thế hệ trẻ và thế hệ của người thầy giỏo lớn tuổi là do thời đại, hoàn cảnh sống.
0,5
Cẩu 3 Cậu sinh viờn cỳi đầu im lặng vỡ đó nhận ra mỡnh đó cú một quan niệm sống hời hợt, thiếu toàn diện….
1,0
Cõu 4 Bài học về cỏch nhỡn nhận đỏnh giỏ về cuộc sống: cú cỏi nhỡn toàn diện ở nhiều gúc độ trõn trọng quỏ khứ, trỏnh cỏi nhỡn sai lệnh phủ nhận quỏ khứ….
1,0
Phần II
Làm văn Nghị luận xó hội 2,0
1.Yờu cầu chung: Bài viết phải cú bố cục đầy đủ, rừ ràng; văn viết cú cảm
xỳc; diễn đạt trụi chảy, bảo đảm tớnh liờn kết
2.Yờu cầu cụ thể
a. Đảm bảo cấu trỳc đoạn văn nghị luận: mở đoạn, thõn đoạn, kết đoạn 0,25
b. Xỏc định đỳng vấn đề cần nghị luận: Cỏi cũ là nền tảng cho sự phỏt triển
của hiện đại, nờn biết trõn trọng quỏ khứ.
0,25 c. Chia vấn đề cần nghị luận thành cỏc luận điểm phự hợp; cỏc luận điểm
Đảm bảo cỏc yờu cầu trờn; cú thể trỡnh bày theo định hướng sau:
1.Giải thớch:
- “Phương tiện hiện đại”: là những phương tiện mới nhất, với cụng nghệ
cao nhất thể hiện sự sỏng tạo của con người…
-> Lời của thầy giỏo khẳng định: Dự mọi phương tiện hiện đại đến đõu thỡ mọi sỏng tạo đều do con người làm chủ, chứ chỳng khụng thay thế cho con người. Thế hệ trước đặt nền múng cho thế hệ sau tiếp tục phỏt huy những sỏng tạo mới.
2. Bàn luận
- Khỏi quỏt nội dung cõu chuyện - Phõn tớch, chứng minh:
+ Tại sao Những phương tiện hiện đại giỳp chỳng ta nhưng khụng làm thay
đổi chỳng ta? Vỡ mọi phương tiện dự hiện đại đến đõu đi chăng nữa thỡ chỳng đều là những cụng cụ hỗ trợ cho chỳng ta làm việc và sỏng tạo, chứ chỳng khụng thể thay thế cho trớ tuệ của con người, con người khụng lệ thuộc vào chỳng.
+ Người thầy trong cõu chuyện đó núi “Thời trẻ, những người như chỳng
tụi khụng cú những thứ em vừa kể nhưng chỳng tụi đó phỏt minh ra chỳng và đào tạo nờn những con người kế thừa và ỏp dụng chỳng”:
++ Người thầy muốn cậu sinh viờn hiểu rằng thời đại ụng khụng được sống trong thời đại cú những thành tựu khoa học tiờn tiến như mỏy tớnh, internet, vệ tinh viễn thụng và cỏc thiết bị thụng tin hiện đại khỏc... nhưng ụng và những người cựng thế hệ đó đặt viờn gạch khởi đầu và đào tạo nờn những con người kế thừa và ỏp dụng những thành tựu đú.
++ Thời đại mà người thầy giỏo sống cú thể là thời của những điều cũ kĩ, lạc hậu nhưng chớnh họ đó kiến tạo nờn thế giới văn minh mà cậu sinh viờn đang sống.
Lấy dẫn chứng: (về cỏc nhà bỏc học đó phỏt minh ra cỏc phương tiện hiện đại chỳng ta tiếp tục phỏt huy)
2. Bài học nhận thức và hành động
- Cú cỏi nhỡn toàn diện ở nhiều, tranh phiến diện một chiều
- Phờ phỏn những người khụng biết trõn trọng cỏi cũ (quỏ khứ) … - Liờn hệ với bản thõn
0,25
0,5
0,25
d. Sỏng tạo: Cỏch diễn đạt độc đỏo và sỏng tạo (thể hiện được dấu ấn cỏ
nhõn, quan điểm và thỏi độ riờng, sõu sắc), thể hiện ý phản biện nhưng khụng trỏi với chuẩn mực đạo đức và phỏp luật.
0,25
e. Chớnh tả, dựng từ, đặt cõu 0,25
ĐỀ 10
I. Phần I: Đọc hiểu (3đ)
Đọc văn bản sau và thực hiện cỏc yờu cầu:
“Xin dạy cho chỏu biết đến thế giới kỡ diệu của sỏch, nhưng cũng để cho chỏu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư về sự bớ ẩn muụn thuở của cuộc sống: đàn chim tung cỏnh trờn bầu trời, đàn ong bay lượn trong nắng, và những bụng hoa nở ngỏt trờn đồi xanh…
Ở trường, xin thầy hóy dạy cho chỏu biết chấp nhận thi rớt cũn vinh dự hơn gian lận khi thi. Xin hóy tạo cho chỏu cú niềm tin vào ý kiến của bản thõn, cho dự tất cả mọi người xung quanh đều cho rằng ý kiến ấy là khụng đỳng…
Xin hóy dạy cho chỏu biết cỏch đối xử dịu dàng với những người hũa nhó và cứng rắn đối với kẻ thụ bạo. Xin tạo cho chỏu sức mạnh để khụng chạy theo đỏm đụng khi tất cả mọi người chạy theo thời thế”.
(Trớch thư của Tổng Thống Mĩ Lin - Cụn gửi thầy hiệu trưởng của con trai mỡnh, trong Những cõu chuyện về người thầy).
Cõu 1 (0,5 điểm). Nờu nội dung chớnh của văn bản?.
Cõu 2 (0,5 điểm). Chỉ ra phương thức biểu đạt chớnh được sử dụng trong văn bản
trờn?
Cõu 3 (1,0 điểm). Xỏc định và nờu tỏc dụng của cỏc biện phỏp tu từ được sử dụng
trong đoạn trớch trờn?
Cõu 4 (1,0 điểm). Thụng điệp mà tỏc giả gửi đến bạn đọc qua văn bản trờn là gỡ?.
II. Phần II: Làm văn (7,0) Cõu 1(2,0) Cõu 1(2,0)
Từ văn bản đọc hiểu, anh/chị hóy viết một đoạn văn theo lối quy nạp (20 dũng) nờu suy nghĩ của mỡnh về cõu núi của Tổng thống Mĩ Lin-Cụn “Xin thầy hóy dạy cho chỏu biết chấp nhận thi rớt cũn vinh dự hơn gian lận khi thi”
Hƣớng dẫn chấm và biểu điểm
Cõu Nội dung Điểm
Phần I Đọc hiểu
Cõu 1 Nội dung: Người cha mong thầy giỏo hóy dạy cho con biết sự quý giỏ của sỏch, biết yờu quý cuộc sống, biết ứng nhõn xử thế, cú lũng trung thực, cú sức mạnh, cú niềm tin vào bản thõn.
0,5
Cõu 2 Cỏc phương thức biểu đạt chớnh: biểu cảm 0,5
Cõu 3 - Biện phỏp nghệ thuật: Liệt kờ, lặp cấu trỳc cỳ phỏp, so sỏnh, đối lập, điệp từ, điệp ngữ. (HS cần xỏc định đỳng 03 biện phỏp).
- Tỏc dụng: Nhấn mạnh những ước muốn tha thiết của Tổng thống Mĩ Lin-Cụn với thầy hiệu trưởng; thể hiện tỡnh yờu cao cả của người cha đối với con; mối quan hệ gắn bú giữa gia đỡnh với nhà trường.
0,5 0,5
Cõu 4 Thụng điệp của tỏc giả: Trường học khụng chỉ là nơi truyền đạt kiến thức mà cũn nơi giỏo dục nhõn cỏch học sinh, trong đú người thầy giỏo cú vai trũ định hướng để đào tạo ra những con người toàn diện về thể chất và trớ tuệ, tõm hồn (đức, trớ, thể, mỹ)
Phần II
Làm văn Nghị luận xó hội 2,0
1.Yờu cầu chung: Bài viết phải cú bố cục đầy đủ, rừ ràng; văn viết cú
cảm xỳc; diễn đạt trụi chảy, bảo đảm tớnh liờn kết
2.Yờu cầu cụ thể
a. Đảm bảo cấu trỳc đoạn văn nghị luận: mở đoạn, thõn đoạn, kết đoạn 0,25
b. Xỏc định đỳng vấn đề cần nghị luận: chấp nhận thi rớt một cỏch trung
thực cũn vinh dự hơn thi đỗ nhờ gian lận; đề cập đến đức tớnh trung thực của con người.
0,25
c. Chia vấn đề cần nghị luận thành cỏc luận điểm phự hợp; cỏc luận điểm được triển khai theo trỡnh tự hợp lớ, cú sự liờn kết chặt chẽ…
- Giải thớch cõu núi:
+ Cõu núi khẳng định: chấp nhận thi rớt một cỏch trung thực cũn vinh dự hơn thi đỗ nhờ gian lận; đề cập đến đức tớnh trung thực của con người. + Trung thực là thật thà, ngay thẳng, khụng gian dối.
- Bàn luận:
+ Trung thực trong khi thi tức là phải làm bài bằng thực lực và chỉ chấp nhận đỗ đạt bằng thực chất của mỡnh.
+ Gian lận trong thi cử tức là làm mọi cỏch để thi đỗ bằng được mà
khụng cần thực chất. Gian lận để cú được kết quả cao nhưng mất đi nhõn cỏch.
+ Cõu núi nhắc chỳng ta phải trung thực trong thi cử cũng như trong cuộc sống. Coi trọng thực chất, khụng chấp nhận gian dối.
+ Phờ phỏn những người thiếu trung thực trong thi cử và trong cuộc sống.
- Bài học nhận thức và hành động:
+ Trung thực là một phẩm chất cao đẹp làm nờn nhõn cỏch con người. + Phờ phỏn lối học, lối sống giả dối
+ Liờn hệ bản thõn.
0,25
0,5
0,25
d. Sỏng tạo: Cỏch diễn đạt độc đỏo và sỏng tạo (thể hiện được dấu ấn cỏ nhõn, quan điểm và thỏi độ riờng, sõu sắc), thể hiện ý phản biện nhưng khụng trỏi với chuẩn mực đạo đức và phỏp luật.
0,25
e. Chớnh tả, dựng từ, đặt cõu 0,25
ĐỀ 11
Phần 1: Đọc hiểu (3,0đ)
Đọc văn bản sau và thực hiện cỏc yờu cầu:
Xạc xào lỏ cỏ hộo hon
Bàn chõn cỏt bụi, lối mũn nhỏ nhoi Lặng im bờn nấm mộ rồi
Khụng cành để gọi tiếng chim
Khụng hoa cho bướm mang thờm nắng trời Khụng vầng cỏ ấm tay người
Nộn hương tảo mộ cắm rồi lại xiờu Thanh minh trong những cõu Kiều Rưng rưng con đọc với chiều Nghi Xuõn Cỳi đầu tưởng nhớ vĩ nhõn
Phong trần cũn để phong trần riờng ai Bao giờ cõy sỳng rời vai
Nung vụi, chở đỏ tượng đài xõy lờn Trỏi tim lớn giữa thiờn nhiờn
Tỡnh thương nối nhịp suốt nghỡn năm xa...
(Trớch Bờn mộ cụ Nguyễn Du, Vương Trọng)
Cõu 1. Xỏc định phong cỏch ngụn ngữ của đoạn thơ trờn? ( 0,5 điểm)
Cõu 2. Những từ ngữ nào trong đoạn thơ gợi nhớ đến tiểu sử Nguyễn Du và Truyện
Kiều? (0,5 điểm)
Cõu 3. Chỉ ra và nờu hiệu quả nghệ thuật biện phỏp tu từ từ vựng trong khổ thơ thứ
hai (1,0 điểm)
Cõu 4. Nhà thơ Vương Trọng muốn núi điều gỡ qua hỡnh ảnh “trỏi tim lớn” ? (1,0
điểm)