II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
PHẦN II: LÀM VĂN (7,0) Cõu 1 (2,0 điểm)
Hóy viết 01 đoạn văn (khoảng 100 chữ) trỡnh bày suy nghĩ của anh/chị về lời khuyờn của thầy giỏo trong văn bản ở phần Đọc hiểu: “Khi phải đỏnh giỏ một sự việc hay một con người, thầy mong cỏc em đừng quỏ chỳ trọng vào vết đen mà hóy nhỡn ra tờ giấy trắng với nhiều mảng sạch mà ta cú thể viết lờn đú những điều cú ớch cho đời”.
Hƣớng dẫn chấm và biểu điểm
I. Đọc hiểu ( 3 đ)
Cõu Nội dung Điểm
1 Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản: Tự sự, nghị luận, miờu tả.
0,5
2
- Nội dung chớnh được đề cập đến trong văn bản: Cỏch nhỡn nhận, đỏnh giỏ một sự việc, một con người.
- Đặt nhan đề khỏc cho văn bản: Bài học từ người thầy/ Bài học về cỏch
đỏnh giỏ con người/ Những vệt đen trờn tờ giấy trắng…
0,5 0,5
3 í nghĩa ẩn dụ của hỡnh ảnh “vết đen”: chỉ những sai lầm, thiếu sút, hạn chế… mà mỗi chỳng ta đều cú thể mắc phải.
0,5
4
Việc chỉ “chỳ tõm đến những lỗi lầm nhỏ nhặt của người khỏc mà quờn
đi những phẩm chất tốt đẹp của họ” thể hiện một cỏch đỏnh giỏ con
người chủ quan, phiến diện, thiếu đi sự độ lượng, bao dung cần thiết để nhỡn nhận, đỏnh giỏ người khỏc một cỏch toàn diện.
1,0
II. Làm văn
Nội dung Điểm
b. Xỏc định đỳng vấn đề nghị luận 0,25
a. Đảm bảo yờu cầu về hỡnh thức đoạn văn: HS viết đỳng hỡnh thức đoạn văn, viết đỳng quy định về số chữ, đảm bảo tớnh lụgic mạch lạc.
0,25 c. Triển khai vấn đề nghị luận
- Giải thớch:
Thụng điệp từ lời khuyờn của thầy giỏo: Khi đỏnh giỏ một con người khụng nờn quỏ chỳ ý vào những sai lầm, thiếu sút mà cần biết trõn trọng những điều tốt đẹp, biết nhỡn thấy trong tõm hồn mỗi người đều cũn những khoảng trống để từ đú cú thể tạo dựng, vun đắp, hoàn thiện nhõn cỏch.
- Bỡnh luận:
Lời khuyờn của thầy giỏo đưa ra một bài học đỳng đắn và giàu tớnh nhõn văn, bởi:
+ Cỏch đỏnh giỏ chỉ “chỳ trọng vào những vệt đen” mà khụng biết trõn trọng “nhiều mảng sạch” là cỏch đỏnh giỏ quỏ khắt khe, khụng toàn diện, thiếu cụng bằng, khụng thể cú được cỏi nhỡn đầy đủ, đỳng đắn về một con người.
+ Con người khụng ai khụng cú những thiếu sút, sai lầm, bởi vậy biết nhỡn
0,25
ra “tờ giấy trắng với nhiều mảng sạch” để cú thể “viết lờn đú những điều cú
ớch cho đời” sẽ tạo cơ hội cho mỗi người sửa chữa sai lầm, cú động lực, cơ
hội hoàn thiện bản thõn đồng thời giỳp chỳng ta biết sống nhõn ỏi, yờu thương, làm cho mối quan hệ giữa người với người trở nờn tốt đẹp hơn. - Liờn hệ bản thõn:…
0,25
d. Chớnh tả, dựng từ, đặt cõu 0,25
e. Sỏng tạo: Cú cỏch diễn đạt mới thể hiện suy nghĩ sõu sắc về vấn đề nghị luận.
0,25
Đề 21 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trớch sau và thực hiện cỏc yờu cầu
“ […] Đất nước vốn là khỏi niệm trừu tượng, mà thoạt đầu con người khú cú thể cắt nghĩa cho thật góy gọn, rừ ràng. Nhưng những người thõn như ụng bà, cha mẹ, anh em… thỡ lại vụ cựng cụ thể và được mỗi người cảm nhận trong những mối quan hệ cũng vụ cựng cụ thể. Đú là mối quan hệ gắn bú mỏu thịt hỡnh thành ngay từ khi ta cất tiếng khúc chào đời và sẽ đi theo ta suốt cuộc đời với biết bao biến cố, thăng trầm, buồn vui, hi vọng… Từ cỏi nụi gia đỡnh, mỗi người đều cú một tuổi thơ gắn liền với kỉ niệm về cõy đa, bến nước, sõn đỡnh, lũy tre, mỏi trường, thầy cụ, bố bạn. Theo thời gian, những kỉ niệm ấy dần dần trở thành sợi dõy tỡnh cảm neo giữ tỡnh yờu của mỗi con người với gia đỡnh, quờ hương… Và cú thể núi, chớnh tỡnh yờu đối với gia đỡnh, quờ hương sẽ khơi nguồn cho tỡnh yờu đất nước.”
Cõu 1 (0,5 điểm). Nờu nội dung và xỏc định phương thức biểu đạt chớnh của văn
bản trờn ?
Cõu 2 (0,5 điểm). Hóy tỡm cõu chủ đề của đoạn văn. Từ đú, cho biết đoạn văn được triển khai theo phương phỏp nào?
Cõu 3 (1,0 điểm): Phõn tớch cấu trỳc ngữ phỏp của cõu sau: Từ cỏi nụi gia đỡnh, mỗi người đều cú một tuổi thơ gắn liền với kỉ niệm về cõy đa, bến nước, sõn đỡnh, lũy tre, mỏi trường, thầy cụ, bố bạn.
Cõu 4 (1,0 điểm). Từ văn bản trờn, anh/chị hóy nờu suy nghĩ về trỏch nhiệm của thanh niờn với đất nước. (Trỡnh bày khoảng 5 đến 7 dũng).
PHẦN II: LÀM VĂN (7,0) Cõu 1 (2,0 điểm) Cõu 1 (2,0 điểm)
Hiện nay, một số dũng sụng của nước ta đang bị ụ nhiễm nghiờm trọng. Anh/chị hóy viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 200 từ) trỡnh bày suy nghĩ của mỡnh về hiện tượng trờn.
I. Đọc hiểu ( 3 đ)
Cõu Nội dung Điểm
1
– Nội dung chớnh: bàn về vấn đề tỡnh yờu đất nước được bắt nguồn từ tỡnh yờu gia đỡnh, yờu quờ hương.
– Phương thức biểu đạt chớnh của văn bản: nghị luận
0,5
2 – Cõu chủ đề nằm ở cuối đoạn
– Đoạn văn triển khai theo phương phỏp quy nạp. 0,5 3
Cõu 3: (0,5) Phõn tớch cấu trỳc ngữ phỏp + Từ cỏi nụi gia đỡnh: trạng ngữ
+ Mỗi người: chủ ngữ
+ Đều cú…….. bố bạn: vị ngữ
1,0
4
Cõu 4:
Học sinh cú thể trỡnh bày suy nghĩ riờng của mỡnh về trỏch nhiệm của thế hệ trẻ hụm nay với đất nước viết đoạn văn đảm bảo cỏc ý:
+ Vỡ sao thế hệ trẻ lại cần phải cú trỏch nhiệm với đất nước? + Trỏch nhiệm đú là gỡ?
+ Để thực hiện trỏch nhiệm đú cần phải làm gỡ? * Giải thớch
Dũng sụng bị ụ nhiễm: Dũng sụng bị chất thải, chất độc hại xõm nhập, khụng cũn sự trong xanh tự nhiờn vốn cú.
1,0
Phần II : Làm văn
Nội dung Điểm
b. Xỏc định đỳng vấn đề nghị luận 0,25
a. Đảm bảo yờu cầu về hỡnh thức đoạn văn: HS viết đỳng hỡnh thức đoạn
văn, viết đỳng quy định về số chữ, đảm bảo tớnh lụgic mạch lạc. 0,25 c. Triển khai vấn đề nghị luận
* Thực trạng
– Hiện nay, ụ nhiễm nguồn nước, ụ nhiễm sụng ngũi là một bài toỏn chưa cú lời giải đỏp cuối cựng, đặc biệt là đối với một đất nước đang phỏt triển như nước ta.
– Một số con sụng chịu sự ụ nhiễm nặng nề như: Lưu vực sụng Cầu, lưu vực sụng Nhuệ, lưu vực sụng Đồng Nai, sụng Sài Gũn, sụng Tiền Giang.
* Nguyờn nhõn
– Khỏch quan: Do mưa, bóo, lũ lụt, làm mất sự trong sạch, khuấy động
những chất bẩn trong hệ thống cống rónh. Do cỏc sản phẩm hoạt động sống của sinh vật, kể cả xỏc chết của chỳng.
– Chủ quan: Do con người và những hoạt động sống của con người. Đõy là nguyờn nhõn chớnh.
+ Chất thải từ sinh hoạt của những khu dõn cư…
+ Từ cỏc hoạt động sản xuất nụng nghiệp, cụng nghiệp, ngư nghiệp… + Từ cỏc bệnh viện…
0,25
=>Tất cả đều xả ra sụng. Cú thể chưa qua xử lớ, hoặc xử lớ chưa đảm bảo, khiến nguồn nước sụng bị ụ nhiễm nặng nề.
* Giải phỏp
- Nõng cao ý thức bảo vệ mụi trường
- Cỏc cơ quan chức năng cần kiểm soỏt kịp thời và xử lớ nghiờm những nhà mỏy, xớ nghiệp, bệnh viện, khu dõn cư… chưa xử lớ chất thải đỳng tiờu chuẩn đó xả ra sụng, ngũi…
* Bài học nhận thức, hành động của bản thõn
– Hóy cựng chung tay bảo vệ mụi trường núi chung, mụi trường nước núi riờng.
– Đặc biệt, thế hệ trẻ hóy tỡnh nguyện là những tuyờn truyền viờn đi đầu trong cụng cuộc bảo vệ mụi trường.
0,25
0,25
d. Chớnh tả, dựng từ, đặt cõu 0,25
e. Sỏng tạo: Cú cỏch diễn đạt mới thể hiện suy nghĩ sõu sắc về vấn đề nghị luận.
0,25
Đề 22
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trớch dƣới đõy và thực hiện cỏc yờu cầu:
(1) Trào lưu “Like là làm” đang gõy cơn sốt trong giới trẻ. Trước đú, mở
đầu trào lưu này là sự việc một chàng trai cú tài khoản Facebook N.T đăng chia sẻ: “Bức hỡnh này đủ 40.000 like sẽ đổ xăng từ trờn người xuống, lấy hộp quẹt tự đốt người rồi nhảy cầu Tõn Húa! Đủ like sẽ làm, tụi núi là làm. Share mạnh để cú cỏi hay hấp dẫn mà xem”.
Bài viết thu hỳt gần 100.000 like (thớch) cựng hàng nghỡn bỡnh luận cổ vũ lẫn thỏch thức.
Giữ đỳng lời hứa “núi là làm”, tối ngày 20/9, N.T này cú mặt tại cầu Tõn Húa (TP.HCM) thực hiện thử thỏch. Được biết, sau khi tẩm xăng đốt, do kịp thời nhảy xuống dũng kờnh ngay cạnh nờn N.T chỉ bị bỏng nhẹ.
Tiếp đú, hàng loạt người trẻ khỏc đua nhau đăng status (dũng trạng thỏi) thỏch thức dõn mạng theo cỳ phỏp quen thuộc: “Chỉ cần đủ like tụi sẽ…” và khẳng định chắc nịch “núi là làm”.
Một số thanh niờn sẵn sàng đổi like lấy những hành động gõy sốc như: mặc đồ lút, nhảy xuống và uống hết một ca nước sụng, mặc quần ỏo con gỏi đi ra đường…
(2) Xung quanh vấn đề này, dưới gúc nhỡn của một nhà văn, Trang Hạ chia sẻ: “Tụi khụng ngạc nhiờn với sự ngụng cuồng của một bộ phận thanh niờn trờn mạng. Tuy nhiờn tụi vẫn phải kinh hói trước những hành vi thiếu nhõn văn của người biết bấm like này.
(3) Trang Hạ cho rằng, khụng bố mẹ nào đẻ con ra với mục đớch con sống cho người ta bấm like. Vậy thỡ tại sao người trẻ lại dựng like làm thước đo của cuộc sống? Nhõn tiện, làm luụn thước đo của việc tự thiờu hay những việc như đốt trường, chạy
truồng… Húa ra nhõn cỏch và trớ tuệ chỉ dành để trang trớ, cũn giỏ trị sống của bạn là mong người ta bấm like?
(Theo Minh Giang, Trào lưu “Like là làm”: Nhõn cỏch, trớ tuệ chỉ dành để trang trớ?, Bỏo điện tử Vietnamnet, ngày 14 thỏng 10 năm 2016)
Cõu 1. Xỏc định cỏch trỡnh bày đoạn văn ở đoạn (1)? (0,5 điểm). Cõu 2. Phương thức biểu đạt chớnh của đoạn trớch (0,5 điểm).
Cõu 3. Nhà văn Trang Hạ đó dựng những từ ngữ nào để nhận xột về hành vi của
những người liờn quan đến hiện tượng xó hội được đề cập trong đoạn trớch trờn? Theo anh (chị), nhà văn bộc lộ quan điểm, thỏi độ gỡ khi sử dụng những từ ngữ đú? (1,0 điểm).
Cõu 4. Anh (chị) rỳt ra bài học gỡ sau khi đọc xong đoạn trớch trờn? (1,0 điểm). Phần Làm văn (7,0 điểm)
Cõu 1. Anh/chị hóy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trỡnh bày suy nghĩ của mỡnh về trào lưu “Like là làm”được đề cập trong đoạn trớch ở phần Đọc hiểu.
Hƣớng dẫn chấm và biểu điểm Phầ n Cõ u N ị dung Điể m I ĐỌC HIỂU 3.0