U Biểu đồ 3 : Vai trũ của cỏc giỏo trỡnh Gamme, ẫtudes
3.1.2. Đào tạo sau đại học – một quỏ trỡnh đẩy mạnh cụng tỏc nghiờn cứu khoa học chuyờn ngành
khoa học chuyờn ngành
Nhiệm vụ chớnh trị của cỏc Học viện và Nhạc viện bao gồm cỏc cụng tỏc chớnh:
a/ Cụng tỏc đào tạo Đại học và sau đại học.
b/ Cụng tỏc biểu diễn học thuật và biểu diễn phục vụ chớnh trị, xó hội. c/ Cụng tỏc nghiờn cứu khoa học.
Ba cụng tỏc núi trờn vừa cú những chức năng riờng biệt, vừa cú khả năng hỗ trợ lẫn nhau trong sự phỏt triển. Chỳng ta cú thể phõn tớch những chức năng đú như sau:
- Cụng tỏc đào tạo Đại học và sau đại học là nhiệm vụ trung tõm của một trường đại học.
- Cụng tỏc biểu diễn bờn cạnh những nhiệm vụ phục vụ chớnh trị xó hội cũn là một phương phỏp thực hiện khẩu hiệu: “Học đi đụi với hành”.
- Cụng tỏc nghiờn cứu khoa học ngoài mục tiờu phục vụ cho việc đổi mới giỏo trỡnh cũn đi vào cỏc lĩnh vực nghiờn cứu cơ bản, nghiờn cứu ứng dụng và đồng thời là mụi trường cho cỏc học viờn cao học và nghiờn cứu sinh thực tập cụng tỏc nghiờn cứu khoa học.
Bước sang thế kỷ XXI, trờn phạm vi toàn thế giới những nghiờn cứu liờn ngành về giỏo dục õm nhạc đang được mở rộng. Bờn cạnh đú, việc nghiờn cứu sõu về cỏc lĩnh vực khoa học chuyờn ngành trong biểu diễn và sư phạm õm nhạc cũng rất phỏt triển. Đú là những nghiờn cứu trờn cỏc lĩnh vực lý luận về nghệ thuật biểu diễn õm nhạc, sư phạm õm nhạc, giỏo dục học õm nhạc, tõm lý học õm nhạc, mỹ học õm nhạc và xó hội học õm nhạc. Đi sõu hơn
nữa là cỏc lĩnh vực nghiờn cứu về lịch sử chuyờn ngành (Dăm kộp) và phương phỏp sư phạm chuyờn ngành (Dăm kộp).
Đối với việc đào tạo cho chuyờn ngành Hautbois và Basson sau đại học chỳng ta cú hai hỡnh thức đào tạo:
a) Đào tạo Thạc sĩ biểu diễn.
b) Đào tạo Thạc sĩ Sư phạm biểu diễn.
Đối với bậc đào tạo Tiến sĩ Nghệ thuật õm nhạc cho cỏc chuyờn ngành biểu diễn õm nhạc phương Tõy núi chung và kốn Dăm kộp núi riờng chỳng ta hiểu rằng đú là hai lĩnh vực nghiờn cứu:
a) Nghiờn cứu về Lý luận nghệ thuật biểu diễn.
b) Nghiờn cứu về Lý luận sư phạm biểu diễn õm nhạc.
Như vậy, dự đào tạo cho cỏc nghệ sĩ và giảng viờn kốn Dăm kộp ở bậc Cao học hay ở bậc Nghiờn cứu sinh thỡ học viờn và nghiờn cứu sinh đều phải nghiờn cứu lý luận và trong thực tế, đú là sự khởi đầu của con đường nghiờn cứu khoa học trong õm nhạc. Dự là học biểu diễn hay học sư phạm biểu diễn thỡ đều phải nghiờn cứu về lý luận chuyờn ngành. Những lý luận biểu diễn và sư phạm chuyờn ngành này được soi sỏng bởi cỏc khoa học liờn ngành như: Giỏo dục học õm nhạc, Mỹ học õm nhạc, Tõm lý học õm nhạc và Xó hội học õm nhạc…
Núi túm lại, đõy là một quỏ trỡnh đẩy mạnh cụng tỏc nghiờn cứu khoa học chuyờn ngành. Quỏ trỡnh này giỳp cho người học lý giải được những hiện tượng xảy ra trong quỏ trỡnh đi sõu vào nghệ thuật biểu diễn và giỳp cho người thày lý giải được cho Học sinh, Sinh viờn những yờu cầu mang tớnh trự tượng của nghệ thuật biểu diễn kốn Dăm kộp khi diễn tấu cỏc tỏc phẩm õm nhạc.
Việc đi sõu nghiờn cứu khoa học sẽ giỳp cho người giảng viờn cỏc chuyờn ngành biểu diễn õm nhạc trong đú cú kốn Dăm kộp được trang bị thờm những phương phỏp khoa học trong sư phạm õm nhạc. Từ đú, họ lại gợi mở cho Sinh viờn phương phỏp học tập đỳng, tăng khả năng hiểu biết và tăng tớnh độc lập, sỏng tạo cho Sinh viờn.
Như vậy, chỳng ta cú thể hiểu rằng, quỏ trỡnh đào tạo sau đại học là một quỏ trỡnh tự đi sõu vào cụng tỏc nghiờn cứu dưới sự hướng dẫn của “Cỏn bộ hướng dẫn khoa học”. Sự hướng dẫn trong phương phỏp luận khoa học là một quỏ trỡnh gợi mở, quỏ trỡnh tự sắp xếp mà từ đú sẽ dẫn tới những thành cụng trong cả hai lĩnh vực lý luận và thực hành.