III. Tiến trình giờ dạy: 1 ổn định tổ chức :
Phân tích một số ra thừasố nguyên tố
I. Mục tiêu :
- Kiến thức : HS hiểu đợc thế nào phân tích một số ra thừa số nguyên tố
+ Biết phân tích 1 số ra thừa số nguyên tố trong các trờng hợp đơn giản, biết ding luỹ thừa để viết gọn dạng phân tích
- Kỹ năng: HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết đã học để phân tích 1 số ra thừa số nguyên tố. Biết vận dụng linh hoạt khi phân tích 1 số ra thừa số nguyên tố.
- Rèn luyện cho hs khả năng t duy lô gic .
II . Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học: –
- GV: - giáo án , sgk, STK Bảng phụ, thớc thẳng.
- HS: Ôn các dấu hiệu chia hết cho 2; 5; 3; 9 .
III : Tiến trình tổ chức dạy học:1. ổn định tổ chức : 1. ổn định tổ chức :
Sĩ số 6A: 6B:
2 Kiểm tra:–
+ HS1: Trong các số sau số nào là số nguyên tố, số nào là hợp số: 23; 35; 60. Viết các hợp số dới dạng 1 tích của nhiều thừa số lớn hơn 1.
( Số nguyên tố: 23; Hợp số: 35; 60 ; 35 = 5.7; 60 = 2.2.3.5) + HS2: Nêu các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 3, cho 5 và cho 9 + Cả lớp cùng làm bài tập HS1
( GV : đa ra bảng phụ dạng tổng quát của các dấu hiệu chia hết) A = a a a1 2... n A M 2 ⇔ an là số chẵn hay an = 0, 2, 4, 6, 8 A M 5 ⇔ an = 0 hoặc an = 5 A M 3 ⇔ ( a1 + a2 + + a… n – 1 + an) M 3 A M 9 ⇔ ( a1 + a2 + + a… n – 1 + an) M 9 A M 9 ⇒ A M 3
- HS nhận xét bài giaỉ trên bảng
- GV từ bài tập trên đặt vấn đề: Làm thế nào để viết một số dới dạng tích của các thừa số nguyên tố? Ta xét bài học ngày hôm nay.
3 Bài mới–
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cơ bản
* HĐ1: GV nêu bài tập
- Viết số 300 dới dạng tích của 2 thừa số >1, với mỗi thừa số lại làm nh vậy ( Nếu có thể)
- GV? : Số 300 có thể viết đợc dới dạng tích của hai thừa số lớn hơn 1 nào?
- Căn cứ vào việc trả lời của HS – GV viết dới dạng sơ đồ cây
- GV? Với mỗi thừa số trên có thể viết dới dạng 1 tích của 2 thừa số > 1 hay không? Cứ làm nh vậy đến khi mỗi thừa số không thể viết đợc dới dạng 1 tích 2 thừa số >1thì dừng lại
- GV cho HS làm việc nhóm tự phân tích 300 bằng các cách khác nhau.
- GV treo bảng nhóm kiểm tra kết quả từng nhóm