1.ổn định tổ chức:
Lớp 6A: Lớp 6B:
2. Kiểm tra:
- HS 1: Muốn chia hai luỹ thừa cùng cơ số ta làm ntn? Viết dạng tổng quát? áp dụng : Viết kết quả phép tính sau dới dạng 1 luỹ thừa?
56 : 53 ; 46: 46 ; a4 : a ( a ≠0 )
- HS 2: Viết số 895 ; 7894 dới dạng tổng luỹ thừa của 10.
3- Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cơ bản
Hoạt động1: Nhắc lại về biểu thức - VD: Các dãy tính bạn vừa làm là các biểu thức, em nào có thể kấy thêm ví dụ
1.Nhắc lại về biểu thức: Ví dụ :
về biêủ thức ? - HS lấy ví dụ
- GV Mỗi số cũng đợc coi là một biểu thức. VD số 5
Trong biểu thức cũng thể có dấu ngoặc để chỉ thứ tự để thực hiện các pt
- HS đọc phần chú ý (SGK)
Hoạt động 2 : Thứ tự thực hiện các pt trong biểu thức
- GV? Em hãy nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính trong bt
- HS nhắc lại
- GV ? Đối với bt không có dấu ngoặc nếu chỉ có cộng, trừ hoặc nhân chia ta làm thế nào ?
- GV gọi 2 HS lên bảng thực hiện phép tính
- GV? Đối với bt không có dấu ngoặc. Nếu có các pt cộng, trừ, nhân , chia nâng lên luỹ thừa ta làm nh thế nào ?
- HS trả lời
- GV gọi 2 hs lên bảng tính giá trị bt a/ 4 . 32 – 5 . 6
b/ 33 . 10 + 22 . 12
- GV? Đối với bt có dấu ngoặc ta làm nh thê nào ?
- HS trả lời nh SGK (31)
- GV gọi 2 hs lên bảng thực hiện 2 bài toán
a/ 100 : { 2 . [ 52 – (35 – 8) } b/ 80 – [ 130 – (2 – 4)2]
- Củng cố: HS làm việc theo nhóm các bt SGK
GV gọi đại diện các nhóm lên bảng trình bày Mỗi nhóm trình bày 1 ý - Cả lớp nhận xét - GV đa ra bảng phụ Bạn đã thực hiện các phép tính nh sau a/ 2 . 5 2 = 102 = 100 b/ 62 : 4 . 3 = 62 : 12 = 3
Theo em bạn làm đúng hay làm sai ? vì sao? phải làm nh thế nào ?
HS nhận xét. 2 5 3 2; 16 : 8.2; 4 60 (13 2 4) + − − − − là các biểu thức * Chú ý (SGK - 31) 2. Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức :
a/ Đối với biểu thức không có dấu ngoặc :
Ví dụ 1: 48 – 32 + 8 = 16 + 8 =24 60 : 2 . 5 = 30 . 5 = 150 Ví dụ 2: 4 – 3 2 = 4 . 9 – 30 = 36 – 30 = 6 33 . 10 + 22 . 12 = 27 . 10 + 4 . 12 = 270 + 48 = 318
b/ Đối với biểu thức có dấu ngoặc :
Ví dụ : 100 : { 2 . [ 52 – (35 – 8)] } = 100 : {2 . [ 52 – 27] } = 100 : {2 . 25 } = 10 : 50 = 2 80 – [ 130 – (12 – 4)2] = 80 – [ 130 – 82 ] = 80 – [130 – 64] = 80 – 66 = 14 Tính a/ 62 : 4 . 3 + 2 . 52= = 36 : 4 . 3 + 2 . 25 = 9 . 3 + 50 = 27 + 50 = 77 b/ 2 . ( 5 . 42 – 18) = = 2 . ( 5 . 16 – 18) = 2 . ( 80 – 18 ) = 2 . 62 = 124 Tìm số tự nhiên x a/ ( 6x – 39) : 3 = 201 6x – 39 = 201. 3 6x = 603 + 39 x = 642 : 6 ; x = 107 b/ 23 + 3x = 56 : 53 23 +3x = 53 ; 3x = 125 – 23 x = 102 : 3 ; x = 34 4. Củng cố luyện tập:–
- Hãy nhắc lại thứ tự thực hiện các pt tổng bt ? ( không ngoặc, có ngoặc) - GV treo bảng phụ BT 75(32) 32 ?1 ?2 ?1 ?2 12 15 60
- HS làm bt 75 : Điền sô thích hợp vào ô vuông a/
- GV gọi 1 hs lên bảng điền - GV cho hs làm BT 76(32) b/
- HS đọc kỹ đầu bài sau đó GV hớng dẫn câu thứ nhất
2 . 2 – 2 . 2 hoặc 22 – 22 = 0 hoặc 2 – 2 + 2 – 2 = 0 Tơng tự hs lên bảng trình bày các trờng hợp khác
5. H ớng dẫn về nhà :
- Học thuộc phần đóng khung trong SGK
- Làm bt 73, 74, 77, 78, ( 32, 33 – SGK) 104, 105(SBT- 15) - Tiết sau mang máy tính bỏ túi .
******
Ngày giảng :
Tiết 16
Luyện tập
I . Mục tiêu :
- Kiến thức: HS biết vận dụng các quy ớc về thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức để tính đúng giá trị của bt
HS biết sử dụng máy tính để thực hiện các phép tính
- Kỹ năng : rèn kỹ năng thực hiện các phép tính, kỹ năng sử dụng máy tính bỏ túi để thực hiện các phép tính .
- Rèn luyện cho hs tính cẩn thận, chính xác trong tính toán
- Giáo dục cho hs ý thức sử dụng máy tính bỏ túi để giảm nhẹ tính toán trong thực tế. Học sinh đợc nâng cao hiểu biết xã hội qua bài toán đố: Cộng đồng các dân tộc Việt Nam có bao nhiêu dân tộc ?
II.Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học:–
- GV: - SGK, giáo án, TLTK
- Máy tính bỏ túi, bảng phụ, phiếu học tập , thớc thẳng. - HS: Máy tính bỏ túi , ôn thứ tự thực hiện các phép tính .
III Tiến trình giờ dạy:–
1 . Tổ chức:
Lớp 6A: Lớp 6B:
2 . Kiểm tra bài cũ :
- HS 1 :
Nêu thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức không có dấu ngoặc thực hiện phép tính : 27 . 75 + 25 . 27 – 150 (Bài 77a)
- HS2 : Nêu thứ tự thực hiện phép tính trong biểu thức có ngoặc Thực hiện phép tính : 12 : { 390 : [500 – (35 . 7)] } Bài 77b - HS3: Tính gía trị của biểu thức :
Bài 78 12000 – ( 1500 . 2 + 1800 . 3 + 1800 . 2 : 3) - Cả lớp suy nghĩ BT 79 (SGK- 33)
- GV gọi hs nhận xét bài giải của các bạn trên bảng - GV ? BT 1 còn các bài nào khác ?
- GV vào bài mới treo bảng phụ ghi thứ tự thực hiện các pt lên góc bảng
3. Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội Dung kiến thức cơ bản
- GV chữa bài 77, 78 trên bảng
- GV gọi 1 hs đứng tại chỗ trả lời cách điền chỗ trống ở bài 79
- GV: Ghi vào chỗ trống của bài toán trên bảng phụ
- GV? Qua kết quả bài 78 giá 1 gói phong bì là bao nhiêu ?
- HS trả lời 2400 đồng
- GV cho hs làm việc theo nhóm bài 80, gv phát cho mỗi nhóm 1 phiếu, học tập ghi đề bài 80
- GV gọi 1 đaị diện của nhóm nhanh nhất lên bảng điền dấu vào ô vuông trong bảng phụ
- Các nhóm khác nhận xét ?
- GV? Em hãy nêu cách làm bài tập ? thứ tự thực hiện pt nh thế nào ?
- GV chốt lại, ngoài cách thực hiện pt trực tiếp nh trên, còn cách nào khác nữa
không ?
- GV giới thiệu MTBT : SHARP Giới thiệu 1 số nút mới
Trên tranh vẽ đã chuẩn bị
- HD học sinh sử dụng nh SGK- 33 - HS thực hành trên máy tính của mình - HS áp dụng tính : Bài 81
- GV gọi hs trình bày thao tác các pt , mỗi hs làm 1 ptính - Cả lớp cùng làm đọc kết quả ? - HS sử dụng MTBT tính bài 77a 27.75 + 25. 27 – 150 - HS đọc kỹ đầu bài 82 HS tính giá trị biểu thức 34 - 33
HS trả lời câu hỏi
- GV nêu các cách tính khác? GV gọi hs trình bày
Dạng 1: Thực hiện phép tính
Bài 77 ; 78 SGK
Dạng 2 : Điền vào chỗ trống hoặc ô vuông
Bài 79 (SGK)
An mua 2 cái bút trị giá 1500đ một chiếc, mua 3 quyển vở giá 1800đ một quỷên, mua một quyển sách và một gói phong bì. Biết số tiền mua 3 quyển sáchbằng số tiền mua 2 quyển vở, tổng số tiền phải trả là 1200đ Tính giá 1 gói phong bì
Bài 80 (SGK) 12 1 32 62 22 1 + 3 43 102- 62 32 1 + 3 + 5 (0 + 1)2 02 + 12 13 12 - 02 (1+2)2 12 + 22 23 32 - 12 (2+3)2 22 + 32 Dạng 3; Sử dụng máy tính bỏ túi Bài 81(sgk) ( 274 + 318) .6 = 3552 34.29 + 14. 35 = 1476 49.62 – 32. 51 = 1406 Dạng 4: Đố
Cộng đồng các dân việt nam có bao nhiêu dân tộc
Bài 82 / sgk
Cách 1: 34 - 33 = 81 – 27 = 54 Cách 2: 33 (3 – 1) = 27.2 = 54 Cách 3: Dùng máy tính
Trả lời : Cộng đồng các dân tộc Việt Nam có 54 dân tộc 4.Củng cố: - Nhắc lại thứ tự thực hiện phép tính - GV lu ý tránh sai lầm 3 + 5.2 ≠8.2 5- H ớng dẫn hs về nhà: 34 M+ M- MR = = = = = = = = > >
- Ôn lại cách sử dụng MTBT
- Làm câu 1, 2, 3, 4 (61) phần ôn tập chơng 1 sgk - Làm bài tập 106, 107, 108, 109, 110 sbt
- HS khá 111, 112 sbt - Tiết 17 tiếp tục luyện tập - Tiết 18 Kiểm tra.
*****
Ngày giảng : Tiết 17
Luyện tập I . Mục tiêu :
- Kiến thức: HS biết vận dụng các quy ớc về thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức để tính đúng giá trị của bt
HS biết sử dụng máy tính để thực hiện các phép tính
- Kỹ năng : Rèn kỹ năng thực hiện các phép tính, kỹ năng sử dụng máy tính bỏ túi để thực hiện các phép tính .
- Rèn luyện cho hs tính cẩn thận, chính xác trong tính toán
- Giáo dục cho hs ý thức sử dụng máy tính bỏ túi để giảm nhẹ tính toán trong thực tế. Học sinh đợc nâng cao hiểu biết xã hội qua bài toán đố: Cộng đồng các dân tộc Việt Nam có bao nhiêu dân tộc ?
II. Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học:–
- GV: - SGK, giáo án, TLTK
- Máy tính bỏ túi, thớc thẳng, bảng phụ, phiếu học tập . - HS: Máy tính bỏ túi , ôn thứ tự thực hiện các phép tính .
III Tiến trình giờ dạy:–
1 . Tổ chức:
Sĩ số : 6A: 6B:
2 . Kiểm tra bài cũ
- HS 1 : Phát biểu và viết dạng tổng quát các t/c của phép cộng và phép nhân - HS 2: Luỹ thừa mũ n của a là gì ? Viết dạng tổng quát
Viết công thức nhân, chia 2 luỹ thừa cùng cơ số
- GV treo bảng 1 đã ghi các pt , gọi hs đứng tại chỗ trả lời về từng phép tính, gv ghi vào bảng .
3. Luyện tập
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cơ bản
Hoạt động 1 - GV nêu đề bài. - GV? Em hãy nhận xét các dãysố trong các thực hành đã cho? Dạng 1: Tính số phần tử của các T/H Bài 1: a) A= { 40; 41; 42;…; 100 } Số phần tử của T/ H A là
- HS: dãy số cách đều
- GV? Muốn tính số phần tử của các thực hành trên ta làm thế nào?
HS nêu cách tính: (Số cuối) - (Số đầu ) +1 Khoảng cách - Gv gọi 3 HS lên bảng mỗi HS 1 ý - Cả lớp cùng làm sau đó nhận xét
Hoạt động 2.
- GV nêu đề bài - HS thực hiện PT
- GV gọi 3 HS lên bảng làm mỗi em làm 1 câu.
- Em đã vận dụng T/ C nào của các phép tính để tính nhanh?
- HS nhận xét bài giải trên bảng.
- GV nêu đề bài
- Em hãy nhắc lại thứ tự thực hiện các PT?
- GV gọi 3 HS lên bảng làm. - HS nhận xét bài giải trên bảng.
Hoạt động 3:
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm - Mỗi nhóm làm cả 4 câu
- Mỗi nhóm cử 1 đại diện lên trình bày 1 ý - Cả lớp nhận xét. ( 100 - 40 ): 1 + 1= 61 ( phần tử ) b) B = { 10; 12; 14; …; 98 } Số phần tử của T/ H B là ( 98 - 10 ) : 2 + 1 = 45 ( phàn tử ) c) C = { 35; 37; 39;….; 105 } Số phần tử của T/ H C là : ( 105 - 35) : 2 + 1 = 36 ( phần tử ) Dạng 2: Thực hiện các phép tính: Bài 2 : Tính nhanh a) ( 2100 - 42) : 21 = 2100 : 21 - 42 : 21 = 100 - 2 = 98 b) 26 + 27 + 28 + 29 + 30 + 31 + 32 + 33 = ( 26 + 33) + (27 + 32) + ( 28 + 31) + ( 29 + 30)= 59. 4 = 236 c) 2. 31. 12 + 4. 6. 42 + 8. 27. 3 = 24. 31 + 24. 42 + 24. 27 = 24. ( 31 + 42 + 27 ) = 24 .100 = 2400 Bài 3: Thực hiện PT: a) 3.52- 16: 22 = 3.25 - 16: 4 = 75 - 4 = 71 b) ( 39. 42 - 37. 42 ): 42 = [( 39 - 37. 42)] : 42 = 2. 42 : 42 = 2 c) 2448: [ 119 - ( 23- 6)] = 2428 : [ 119 - 17 ] = 2428 : 102 = 24. Dạng 3: tìm x Bài 4: Tìm x biết: a) ( x- 47 ) – 115 = 0 x- 47 = 115 + 0 x = 115 + 47 x = 162 b) ( x- 36) : 18 = 12 x - 36 = 12. 18 x = 216 + 36 x = 252 c) 2x = 16 2x x = 24 ⇒ x = 4 d ) x50 = x ⇒ x ∈{0; 1 } 4. Củng cố:
+ GV yêu cầu HS nêu lại: - Các cách để viết T/ H
- Thứ tự thực hiện PT trong 1 bài tập
- Cách tìm 1 thành phần trong các PT cộng, trừ, nhân, chia
5. H ớng dẫn về nhà:
- Ôn tập lại các phần đã học
- Xem lại các dạng BT đã làm để tiết sau kiểm tra 1 tiết. *****
Ngày giảng : Tiết 18
Kiểm tra
I.Mục tiêu:
- Kiểm tra khả năng lĩnh hội các kiến thức trong chơng của HS . - Rèn khả năng t duy.
- Rèn kỹ năng tính toán , chính xác, hợp lý. - Biết trình bày rõ ràng, mạch lạc.
II. Chuẩn bị tài liệu - thiết bị dạy học:
- GV: Ra đề kiểm tra , biểu điểm , đáp án.
- HS: Ôn lại các định nghĩa , T/ C, qui tắc đã học, xem lại các dạng BT đã làm, đã chữa.