- Hoang Van Tuyen (2021), “The importance of developing the dialectical thinking capacity of students at the Military Science Academy in Viet Nam”,
tạo của Học viện đã phù hợp với đối tượng đào tạo sĩ quan QHQT về QP hay chưa?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Rất phù hợp 65 63,71 Phù hợp 28 27,43
Chưa phù hợp 0 0
Khó trả lời 09 8,81
Câu hỏi 12: Theo đồng chí, phương pháp giảng dạy của giảng viên hiện nay đã kích thích phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên hay chưa?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Phát huy tích cực 62 60,78 Có nhưng cịn hạn chế 32 31,37 Chưa phát huy tích cực 08 7,85
Câu hỏi 13: Học tập Lôgic học ở Học viện KHQS giúp ích gì cho phát triển tư duy BCDV của đồng chí?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Dùng kiến thức khái niệm vào biên dịch,
phiên dịch 85 83,33
Trình bày tư tưởng lơgic 17 16,67
Có giúp ích nhưng khơng nhiều 0 0
Khơng giúp ích gì 0 0
Câu hỏi 14: Năng lực tiếp nhận và xử lý thơng tin có vai trị quan trọng như thế nàọ đối với học viên NNQS vả QHQT về QP?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Rất quan trọng 71 69,60
Quan trọng 16 15,68
Bình thường 15 14,72
Khơng quan trọng 0 0
Câu hỏi 15: Đồng chí sử dụng phương pháp nào dưới đây trong quá trình học tập?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Học thuộc lòng 13 12,74
Học nội dung chính theo sự khái quát của
bản thân 60 58,82
Học theo sơ đồ lôgic kiến thức 14 13,72
Câu hỏi 16: Đồng chí có tích cực tìm kiếm tài liệu, trao đổi thơng tin hay
không?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Rất tích cực 50 49,02
Tích cực 35 34,31
Bình thường 12 11,76 Chưa tích cực 05 4,91
Câu hỏi 17: Việc tận dụng thời gian tự học, tự nghiên cứu của đồng chí ở mức nào?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Rất tốt 65 63,72
Tốt 25 24,51
Bình thường 12 11,77
Ít 0 0
Câu hỏi 18: Để phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên đào tạo sĩ quan QHQT về QP hiện nay, theo đồng chí cần tiến hành những giải pháp chủ yếu nào?
Nội dung Số người
trả lời
Tỷ lệ (%)
Nâng cao nhận thức của các tổ chức, lực lượng trong Học viện
và học viên về phát triển năng lực tư duy BCDV 15 14,7 Tiếp tục đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo
theo hướng phát triển năng lực tư duy BCDV của người học 10 9,8 Xây dựng môi trường thuận lợi cho phát triển năng lực tư
duy BCDV của người học 15 14,7
Phát huy vai trị nhân tố chủ quan của người học trong q
trình học tập tại Học viện 50 49,02
Đầu tư cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy, học tập 12 11,78
Câu hỏi 19: Rèn luyện kỹ năng sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp, quan hệ có vai trị quan trọng như thế nàọ đối với học viên NNQS và QHQT về QP?
Rất quan trọng 85 83,33
Quan trọng 17 16,67
Bình thường 0 0
Khơng quan trọng 0 0
Câu hỏi 20: Thực hành, thực tập chuyên môn có vai trị quan trọng như thế nàọ đối với học viên NNQS và QHQT về QP?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Rất quan trọng 72 70,59
Quan trọng 23 22,55
Bình thường 07 6,86
Khơng quan trọng 0 0
Câu hỏi 21: Năng lực tự học có vai trị như thế nàọ đối với học viên NNQS và QHQT về QP?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Rất quan trọng 87 85,03
Quan trọng 15 14,07
Bình thường 0 0
Không quan trọng 0 0
Câu hỏi 22: Suy nghĩ của đồng chí về mối quan hệ giữa học tập và rèn
luyện?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Phải thực hiện đồng thời 60 58,80
Chỉ cần học chyên môn tốt 32 31,33
Chỉ cần rèn luyện 10 9,80
Không cần rèn luyện 0 0
Câu hỏi 23: Theo đồng chí sự thống nhất giữa tri thức với kỹ năng, phương pháp ở học viên NNQS và QHQT về QP có vai trị như thế nào?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Rất quan trọng 92 90,2
Quan trọng 10 9,8
Ít quan trọng 0 0
Câu hỏi 24: Tiêu chuẩn đầu ra của cử nhân NNQS và QHQT về QP có vai trị như thế nào đối với học viên?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Quan trọng 72 70,50
Bình thường 27 26,41
Khơng quan trọng 03 2,91
Khó trả lời 0 0
Câu hỏi 25: Mơi trường học tập, rèn luyện có vai trị như thế nào đối với học viên NNQS và QHQT về QP?
Nội dung Số người trả lời Tỷ lệ (%)
Rất quan trọng 88 86,27
Quan trọng 10 9,8
Bình thường 04 3,93
Bảng 1.10: Kết quả điều tra các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tư duy biện chứng duy vật của học viên Học viện Khoa học Quân sự
- Đối tượng điều tra: Giảng viên Khoa K10, K15, K16, K20 - Thời gian: Tháng 01/2021
- Số phiếu phát ra: 50 - Số phiếu đủ điều kiện: 50
Câu hỏi: Xin đồng chí vui lịng cho biết, cùng với các môn lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, các yếu tố sau đây có mức độ ảnh hưởng như thế nào đối với sự phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên đào tạo sĩ quan NNQS và QHQT về QP ở Học viện Khoa học Quân sự?
Các yếu tố ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng
Rất lớn Lớn Không ảnhhuởng
SL % SL % SL %
1. Các yếu tố thuộc về học viên
- Hệ thống nhu cầu, động cơ, hứng thú học
tập, tinh thần tự học, tự nghiên cứu. 30 60,0 20 40,0 - Vốn tri thức và kinh nghiệm hoạt động
thực tiễn. 36 72,0 14 28,0
- Cách thức, phương pháp học tập. 42 84,0 8 16,0 - Tư chất trí tuệ và đặc điểm tâm lý lứa tuổi. 28 56,0 22 44,0 2. Các yếu tố thuộc về chương trình, nội dung và phương pháp giảng dạy - Kết cấu chương trình, nội dung phù hợp
với đặc điểm tư duy của học viên. 44 88,0 06 12,0 - Xây dựng chương trình, nội dung đào tạo
khoa học, tạo ra được các mâu thuẫn nhận thức cho học viên.
38 76,0 12 24,0
- Nội dung dạy học cơ bản, hệ thống, thống
nhất, chuyên sâu. 32 64,0 18 36,0
- Phương pháp giảng dạy. 42 84,0 08 16,0 3. Các yếu tố thuộc về môi trường, điều kiện học tập, rèn luyện