LUYỆN NĂNG LỰC TƯ DUY BIỆN CHỨNG DUY VẬT CỦA HỌC VIÊN HỌC VIỆN KHOA HỌC QUÂN SỰ HIỆN NAY
Nâng cao chất lượng giảng dạy các môn khoa học xã hội, nhân văn, đặc biệt là lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và lơgíc học là một trong những giải pháp nền tảng quan trọng nhằm tiếp thu tinh hoa trí tuệ của nhân loại, cung cấp cơ sở khoa học phát triển năng lực tư duy BCDV cho học viên Học viện KHQS. Các môn khoa học xã hội, nhân văn quân sự có nền tri thức rộng làm cơ sở để tiếp thu lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và lơgíc, giúp cho học viên nhận thức đầy đủ các nguyên lý, phạm trù, quy luật, làm rõ bản chất mối liên hệ giữa các khoa học nói chung và các thành tố tạo nên năng lực tư duy BCDV nói riêng, hình thành thế giới quan khoa học, phương pháp luận mácxít. Học tập phong cách tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo, thiết thực gắn với thực tiễn và nghệ thuật giải quyết mâu thuẫn của Hồ Chí Minh trên cơ sở đó hình thành động cơ đúng đắn và ý chí quyết tâm trong học tập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học, tự tu dưỡng, hoàn thiện nhân cách, phát triển phương pháp tư duy BCDV.
Tri thức khoa học xã hội nhân văn đem lại cho học viên những hiểu biết khoa học về bản chất các hiện tượng xã hội, quy luật phát triển của các quá trình xã hội, và bản chất con người, quy luật phát triển thế giới nội tâm của con người. Thông qua việc bồi dưỡng những tri thức này sẽ hình thành và phát triển ở học viên phương pháp nhận thức khoa học - cái mà họ luôn phải sử dụng đến trong q trình học tập cơng tác cũng như trong quan hệ với con người. Nắm vững phương pháp khoa học trong phân tích các hiện tượng xã hội giúp học viên hiểu và giải quyết tốt các mâu thuẫn trong nhận thức và hoạt động về nguồn gốc, bản chất, quy luật của chiến tranh và quân đội, chính trị và ngoại giao… từ đó học viên mới có khả năng biết đấu tranh, phê phán, phản biện với các quan điểm sai trái của các thế lực thù địch, đồng thời hính thành phương pháp dự báo về âm mưu phi chính trị hố qn đội, phi chính trị hố Nhà nước, “Diễn biến hịa bình” bạo loạn, khủng bố ở bên trong, đường sau mỗi công vụ ngoại giao ngay trong học tập, rèn luyện tại trường.
Một là, đối với các môn lý luận khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh
Với đối tượng đã xác định và quỹ thời gian cho phép, cần nghiên cứu nắm chắc đối tượng đào tạo, chọn lọc những nội dung tri thức cốt lõi, thiết yếu và phương pháp phù hợp nhất để truyền thụ kiến thức các môn khoa học này cho học viên Học viện KHQS, lấy các ví dụ, dẫn chứng từ ngoại giao lệ của Ngành để minh chứng cho sức sống của các quy luật, phạm trù, nguyên lý của phép BCDV, của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; phân tích ý nghĩa thế giới quan, phương pháp luận khoa học của mỗi khái niệm, phạm trù, quy luật thông qua thực tiễn cuộc sống để học viên hiểu bản chất phép BCDV - linh hồn sống của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Để làm rõ bản chất các khái niệm, nguyên lý, phạm trù, quy luật của phép BCDV phải phân tích thơng qua cái đối lập với nó là các biểu hiện của tư duy siêu hình, quan điểm duy tâm, tơn giáo, qua đó hiểu rõ giá trị, ý nghĩa của tư duy BCDV, từng khái niệm, phạm trù, nguyên lý, quy luật của phép BCDV để tích cực nắm bắt và sử dụng, vận dụng nó vào trong học tập, nghiên cứu khoa học. Việc phân tích, làm rõ các khái niệm, nguyên lý, phạm trù, quy luật, của phép BCDV nên diễn đạt ngắn gọn, sáng rõ, dễ hiểu, dễ tiếp thu, tránh sự phân tích rườm rà hoặc giản đơn chỉ lý thuyết, thiếu vận dụng, liên hệ thực tiễn. Không nên “ơm đồm”, “nhồi nhét”, nói nhiều, giảng nhiều khi năng lực tiếp thu của học viên có giới hạn. Thực hiện đúng phương châm: “Học cái thực tiễn cần”.
Nghiên cứu, biên soạn giáo trình, tài liệu nghiên cứu, học tập, giáo án dạy học phù hợp với thời gian, chương trình, nội dung đổi mới, nhu cầu và năng lực tư duy BCDV của học viên Học viện KHQS có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong phát triển năng lực tư duy BCDV của đối tượng này. Việc tập trung vào những chủ đề trọng tâm, trọng điểm của môn học là cần thiết; cốt lõi của vấn đề là trang bị thế giới quan, phương pháp luận khoa học cho học viên để họ hiểu biện chứng khác siêu hình; duy vật khác duy tâm; tơn giáo khác khoa học. Giảng viên phải “neo chốt” lại cho học viên những đơn vị tri thức cốt lõi nhất, sau khi kết thúc nội dung học tập, cái cịn đọng lại trong trí nhớ của học viên là phương pháp luận dẫn dắt học viên xem xét và giải quyết các vấn đề thực tiễn đạt hiệu quả ở mức độ nào. Một số
chủ đề, nội dung chưa thật sự cần thiết, giảng viên chỉ nên khêu gợi, định hướng cho học viên tự học, tự nghiên cứu, viết thu hoạch rèn luyện trí nhớ cho học viên.
Các khái niệm, nguyên lý, phạm trù, quy luật của phép BCDV của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh được khái quát cao và rất trừu tượng. Để tiếp thu và hiểu sâu sắc nội dung của mỗi khái niệm, phạm trù, quy luật... địi hỏi người học phải có vốn tri thức khoa học nền tảng, vốn sống và trình độ tư duy lý luận, năng lực khái quát hoá, trừu tượng hoá nhất định. Do đó, cơ quan đào tạo khơng nên sắp xếp, bố trí cho học viên học tập, nghiên cứu các mơn này ngay từ đầu khố học như hiện nay, khi mà họ chưa có vốn liếng gì, mà nên bố trí, xếp lịch học tập các môn học này đan xen với các môn khoa học quân sự. Đây là biện pháp “tạo nền móng”, tăng hiệu quả, chất lượng học tập các mơn lý luận khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, là biện pháp thiết thực để phát triển năng lực tư duy BCDV cho học viên Học viện KHQS hiện nay.
Vấn đề cốt lõi trong dạy học các môn lý luận khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là giúp cho học viên nắm vững các nguyên tắc cơ bản của phép biện chứng, lý luận nhận thức và lơgíc biện chứng. Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin là học tập cái tinh thần xử trí mọi việc, đối với mọi người và đối với bản thân mình; là học tập những chân lý phổ biến của chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng một cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế của nước ta. Học để mà làm, lý luận đi đôi với thực tiễn. Đây là những cơng cụ cần thiết của q trình tư duy, giúp cho học viên biết dùng lập trường, quan điểm, phương pháp của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để xem xét, giải quyết các vấn đề thực tiễn học tập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học ngoại ngữ, ngoại giao, tự tu dưỡng, hoàn thiện nhân cách, phát triển phương pháp tư duy BCDV, khắc phục mọi biểu hiện siêu hình trong quá trình tiếp nhận tri thức, vận dụng vào thực hành, thực tập.
Dạy học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cần gắn với tính đặc thù chuyên ngành đào tạo và xu hướng hội nhập quốc tế đang đặt ra hiện nay, với thế mạnh là được trang bị hệ thống tri thức cơ bản, có hệ thống về khoa học quân sự, để tiếp xúc với giới chức ngoại giao quốc phịng có kiến thức năng lực khá cao, học viên Học viện KHQS cần đạt tới mức độ hệ thống về kiến thức khoa học xã hội
và nhân văn, khoa học quân sự với kỹ năng sử dụng ngôn ngữ làm công cụ để nghiên cứu, học tập, rèn luyện và công tác sau này. Do vậy, trong dạy học các môn lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giảng viên nên sử dụng kết hợp phương pháp thuyết trình với hình ảnh mơ phỏng, minh họa sát với thực tiễn hoạt động và đời sống xã hội mới nhất. Điều quan trọng là rút ra ý nghĩa phương pháp luận và vận dụng của các nội dung nghiên cứu, hướng học viên vào giải đáp các vấn đề lý luận, thực tiễn ngoại giao quân sự quốc phòng đặt ra, trong học tập, rèn luyện, nghiên cứu mở rộng tri thức, rèn luyện kỹ năng nghiệp vụ ngoại giao trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Giảng viên lý luận Mác - Lênin, tưởng Hồ Chí Minh nếu khơng có tri thức, sự hiểu biết nhất định về NNQS và QHQT về QP thì chất lượng giảng dạy việc gắn kết giữa lý luận và thực tiễn sẽ thiếu tính thuyết phục người học. Vì vậy, hàng năm, Học viện cần có kế hoạch bồi dưỡng, cập nhật những thành tựu mới nhất về sự phát triển của các ngành khoa học quân sự và chuyên ngành NNQS, đối ngoại quốc phịng cho đội ngũ giảng viên nói chung, đặc biệt là đội ngũ giảng viên lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh.
Tư tưởng Hồ Chí Minh “là hệ thống quan điểm tồn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, kết quả của sự vận dụng và sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta”. Muốn nắm vững tri thức triết học Mác - Lênin, vận dụng linh hoạt, sáng tạo tri thức vào giải quyết những vấn đề thực tiễn, thì phải nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh. Một trong những linh hồn của tư tưởng Hồ Chí Minh là phong cách tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo, thiết thực gắn với thực tiễn. Tư tưởng Hồ Chí Minh là sự thống nhất biện chứng giữa lý luận và phương pháp, giữa thế giới quan và nhân sinh quan, giữa lý luận và thực tiễn, nổi bật là hoạt động thực hành phép BCDV trong thực tiễn đời sống chính trị - xã hội.
Tư duy BCDV của Hồ Chí Minh ln bám sát thực tiễn, sáng tạo, thiết thực “dĩ bất biến, ứng vận biến” thể hiện trong nghiên cứu dự báo chiến lược, nghệ thuật chỉ đạo cách mạng mềm dẻo, kịp thời, hiệu quả. Phương pháp cách mạng của Hồ Chí Minh là sự vận dụng sáng tạo quan điểm toàn diện, lịch sử cụ thể và phát triển vào thực tiễn giải quyết những vấn đề chính trị - xã hội ở Việt Nam. Học tập phong
cách tư duy Hồ Chí Minh là học phương pháp tư duy thiết thực, sáng tạo, mềm dẻo và nghệ thuật giải quyết mâu thuẫn của Người, là tinh thần lạc quan, cách vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin vào học tập, rèn luyện, trau dồi, phát triển năng lực tư duy BCDV.
Hai là, đối với việc học tập, nghiên cứu Lơgíc học
Tri thức cơ bản của lơgic học trang bị cho học viên Học viện KHQS là hình thức, quy luật tư duy, nó có vai trị đặc biệt quan trọng trong quá trình tiếp thu nắm vững tri thức, nâng cao trình độ tư duy, rèn luyện phương pháp suy nghĩ “thông minh” hơn, học viên thực hiện khái quát về mặt lý luận, tạo ra các khái niệm và phán đoán, xây dựng các suy luận và giả thuyết nhận thức biện chứng khách quan vào phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên. Tư duy giúp học viên biến tri thức hiện thực về sự vật và hiện tượng, hiển thị các tri thức đó dưới dạng các khái niệm, phán đốn và suy luận, nâng cao chất lượng trong thực hành các kỹ năng ngoại ngữ và nghiệp vụ ngoại giao. Tư duy lơgic có vai trị rất quan trọng trong hoạt động khoa học góp phần vào việc nâng cao tính chính xác, tính liên tục và triệt để, tính chứng minh được của lập luận, tăng cường hiệu quả và niềm tin trong nghiên cứu khoa học, học tập, viết khóa luận, nó giúp cho việc phát hiện sai lầm lơgic của bản thân và của người khác, tìm ra con đường ngắn nhất và đúng đắn để nâng cao trình độ tư duy BCDV.
Lơgic học giúp học viên rèn luyện tư duy phân tích, tổng hợp, khái quát chặt chẽ, chính xác hơn trong tiếp nhận tri thức, mạch lạc về nội hàm, ngoại diên của khái niệm phản ánh để chuyển hóa đúng, đủ giá trị trong nghiên cứu phiên dịch, biên dịch ngoại ngữ, giao tiếp quan hệ ngoại giao. Do vậy, nếu kết quả học tập, nghiên cứu lôgic học của học viên chất lượng thấp thì họ sẽ khó khăn trong rèn luyện năng lực tư duy BCDV linh hoạt, sáng tạo trong ngoại giao quốc phịng với đối tác nước ngồi. Bởi lẽ, muốn nhận thức đúng về sự vật, hiện tượng trong trạng thái vận động, biến dổi, thì trước hết chủ thể phải biết phản ánh nó ở trạng thái tĩnh bằng những khái niệm, phạm trù ổn định. Để phản ánh đúng biện chứng của sự vật, thì trước hết chủ thể phải có khả năng tư duy chính xác, chặt chẽ, nhất quán hiểu đúng giá trị vật chất mà hình thức khái niệm phản ánh, nếu chủ thể yếu kém về năng lực tư duy lơgic thì sẽ hạn chế về năng lực hiểu biết về sự vật, hiện tượng.
Trong nhận thức và nghiên cứu khoa học, học viên phải xuất phát từ những tiền đề đúng đắn và tuân thủ các nguyên tắc, quy luật, thao tác của tư duy để đạt chân lý, nhiệm vụ nghiên cứu khoa học giúp cho học viên nắm bản chất và hệ thống tri thức để đưa ra nhận định, dự báo đúng về đối tượng, đối tác trong hoạt động quân sự, đối ngoại quốc phịng. Hiểu thấu điều đó, Học viện KHQS đã và đang có chủ trương, biện pháp đúng đắn nâng cao chất lượng giảng dạy Lôgic học cho học viên đào tạo chuyên ngành NNQS và QHQT về QP; điều này, góp phần trang bị về hình thức, quy luật của tư duy cho học viên, giúp họ khắc phục thiếu sót và sai lầm trong vận dụng các quy tắc lơgíc của tư duy, kích thích sự phát triển năng lực tư duy BCDVcủa học viên. Xây dựng các bài tập thực hành rèn luyện học viên thành thục các thao tác tư duy: khái niệm, phán đoán, suy luận, chứng minh và bác bỏ nâng cao năng lực phản biện, sử dụng thành thạo phương pháp diễn dịch, quy nạp, loại suy trong tiếp nhận tri thức và thực hành, thực tập chuyên môn nghiệp vụ.
Ba là, đẩy mạnh hoạt động tự học, tự nghiên cứu các môn lý luận khoa học
Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và lôgic học trong học viên Học viện KHQS bằng các biện pháp: tăng cường các tình huống có vấn đề trong kiểm tra, viết thu hoạch, tiểu luận. Các khoa giáo viên phối hợp với các cơ quan chức năng là phòng đào tạo và phịng chính trị tổ chức hội thảo khoa học, sinh hoạt học thuật, nghiên cứu khoa học, thi tìm hiểu về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Học viện KHQS, tiếp tục xây dựng đồng bộ về tiêu chuẩn khen thưởng và hình thức vinh danh đối với học viên tích cực tham gia nghiên cứu các đề tài thuộc lĩnh vực khoa học Mác - lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đây là hình thức rất tốt để phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên Học viện KHQS.
Yêu cầu nhiệm vụ quan hệ đối ngoại quốc phịng ln phải xử lý nhiều quan hệ với các đối tác ngoại giao, yêu cầu chính xác, kịp thời, tất yếu học viên đào tạo sĩ quan chuyên ngành NNQS và QHQT về QP phải được giáo dục, rèn luyện phát triển năng lực tư duy nhạy bén, sáng tạo nhận thức đối tác, đối tượng trong sự vận động, phát triển, nắm vững bản chất của phương pháp tư duy khoa học, thông hiểu và vận dụng tốt các nguyên lý, quy luật, phạm trù của phép BCDV, chứ khơng phải "Học thuộc lịng một số sách vở về chủ nghĩa Mác - Lênin" rồi "tự cho mình là hiểu
chủ nghĩa Mác - Lênin hơn ai hết", mà nên "học cái tinh thần xử trí mọi việc, đốì