Một là, kinh tế - xã hội đất nước chuyển biến mạnh mẽ, tích cực qua 35 năm
đổi mới tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên Học viện Khoa học Quân sự.
Con người là sản phẩm của xã hội. Sự hình thành, phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên bao giờ cũng chịu sự quy định chặt chẽ của những biến đổi kinh tế - xã hội cụ thể. C.Mác viết: "Con người tạo ra hồn cảnh đến mức nào thì hồn cảnh cũng tạo ra con người đến mức ấy" [58, tr. 93-99], hơn nữa con người là hiện thân của những quan hệ kinh tế mà họ đại biểu. Những nhân tố kinh tế, chính trị, văn hố, xã hội, khoa học, giáo dục... của mỗi thời đại lịch sử có ảnh hưởng và tác động mạnh mẽ đến nhận thức, tư tưởng, tình cảm, tâm lý, phương thức suy nghĩ và hành động của mỗi người sống và hoạt động trong thời kỳ lịch sử đó. Bởi vậy, có thể khẳng định sự biến đổi tích cực của tình hình kinh tế - xã hội đất nước là một trong những nguyên nhân khách quan tác động mạnh mẽ, tích cực tới sự phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên Học viện KHQS.
Thực hiện đường lối đổi mới, hội nhập quốc tế, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hoá đất nước, nhân dân ta dưới sự lãnh đạo của Đảng đã thu được những thành tựu to lớn, rất quan trọng, thế và lực của nước ta lớn mạnh lên nhiều. Đất nước đã ra khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, nền kinh tế tăng trưởng với tốc độ khá cao, quan hệ sản xuất có bước chuyển mạnh mẽ, lực lượng sản xuất được giải phóng, các nguồn lực cho sự phát triển được phát huy tốt hơn, hội nhập quốc tế có hiệu quả. Những chuyển biến to lớn đó thúc đẩy giáo dục, đào tạo phát triển làm cho chất lượng nguồn nhân lực và tính năng động xã hội được nâng cao hơn trước, đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân nói chung và lực lượng vũ trang nói riêng được quan tâm cải thiện, nâng cao. “Chất lượng tăng trưởng được nâng lên, cơ cấu kinh tế tiếp tục chuyển dịch đúng hướng, năng xuất lao động được cải thiện rõ nét, thực hiện ba đột phá chiến lược đạt một số kết quả tích cực” [31, tr. 83] Những thành tựu của công cuộc đổi mới tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển nhân cách con người Việt Nam hiện đại vừa mang đậm bản sắc dân tộc Việt Nam, vừa tiếp thu, phát triển con người mới trong thời đại văn minh công nghiệp.
Nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đã phát huy tiềm năng của mọi tầng lớp nhân dân, tạo môi trường xã hội năng động đòi hỏi mọi người phải phát huy mọi tài năng, nghị lực, trí thơng minh, sáng tạo để tồn tại và phát triển trong nền kinh tế tri thức, phân công lao động quốc tế. Chính sự vận động của yếu tố kinh tế - xã hội đã tạo ra động lực cho sự phát triển năng lực tư duy của con người Việt Nam hiện nay, hình thành những cơng dân tồn cầu có tri thức, năng động, nhạy bén, có tư duy độc lập, sáng tạo trên nhiều lĩnh vực.
Những thành tựu đã đạt được trong cơng cuộc đổi mới có sức mạnh thuyết phục về tính đúng đắn của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng. Điều đó làm tăng thêm lịng tin, sự gắn bó với Đảng, với chế độ XHCN được củng cố, tăng cường là một động lực quan trọng thúc đẩy học viên phấn đấu tu dưỡng, học tập, rèn luyện để nâng cao hiểu biết, phát huy, phát triển khả năng sáng tạo của họ. Do mặt bằng trình độ học vấn ở nước ta được nâng lên, Quân đội và Học viện có điều kiện tuyển được những cơng dân vào Học viện có điểm chuẩn ngày càng cao. Sự phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên hiện nay không thể không chịu sự ảnh hưởng và tác động tiêu cực từ mặt trái của
nền kinh tế thị trường, từ những hiện tượng tiêu cực nảy sinh trong xã hội. Song nhìn chung, về cơ bản, sự biến đổi của tình hình kinh tế - xã hội của đất nước những năm qua đã tạo ra mơi trường “xã hội” tích cực, thuận lợi cho sự hình thành lớp người có học vấn cao, năng động và sáng tạo phát huy tài năng, trí tuệ và trong tính hiện thực địi hỏi họ phải khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ năng lực để theo kịp sự phát triển của yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng mới của ngành và Quân đội.
Hàng năm, thí sinh nộp hồ sơ xét tuyển vào Học viện Khoa học Quân sự cơ bản xác định tốt, lập trường tư tưởng, trình độ học vấn tương đối cao, có đạo đức, năng lực, động cơ, thái độ tích cực, mục tiêu, nghề nghiệp rõ ràng, mong muốn được học tập, rèn luyện phấn đấu trở thành sĩ quan - cán bộ của Đảng công tác trong quân đội. Thực tế tỷ lệ hồ sơ đăng ký xét tuyển so với chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm cao hơn khoảng 150%, điểm trúng tuyển bình quân tính từ năm 2012 đến năm 2020 đối với nam học viên đào tạo sĩ quan NNQS là 24,62 điểm; QHQT về QP là 25,28 điểm, đối với nữ học viên đào tạo sĩ quan NNQS và QHQT về QP điểm chuẩn đầu vào cao hơn nam học viên từ 2 đến 8 điểm (Bảng 1.1).
Hai là, Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện, các cơ quan, các khoa giáo viên và
đội ngũ cán bộ, giảng viên đã luôn quán triệt sâu sắc Nghị quyết của Đảng, nhiệm vụ quân sự - quốc phòng, nhiệm vụ GD-ĐT trong giai đoạn mới, xác định và xây dựng mục tiêu, yêu cầu đào tạo phù hợp với trình độ, năng lực của học viên.
Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện, các cơ quan chức năng, khoa giáo viên và đội ngũ cán bộ, giảng viên là chủ thể, lực lượng quan trọng tác động vào quá trình hình thành và phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên. Theo đó, Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện thường xuyên có chủ trương, biện pháp đúng đắn, quyết liệt trong xây dựng đội ngũ giáo viên, kịp thời tạo điều kiện thuận lợi tối đa cho hoạt động dạy và học; các cơ quan, khoa giáo viên thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục cho học viên nhận thức rõ thái độ, trách nhiệm và việc rèn luyện phương pháp, kỹ năng tư duy, định hình phong cách tư duy biện chứng cho học viên. Bên cạnh đó, nhờ làm tốt việc tiến hành rà soát, điều chỉnh nội dung GD-ĐT luôn được cập nhập và đổi mới theo hướng chuẩn hóa, dần khắc phục sự trùng lặp, thiếu hụt về tri thức, phương pháp, các kỹ năng, kỹ xảo cần thiết của
học viên đào tạo sĩ quan NNQS và QHQT về QP. Đảm bảo phù hợp với q trình nhận thức của học viên, mang tính liên tục, chặt chẽ, nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về năng lực tư duy BCDV. Học viện đã chú trọng đến các hoạt động liên kết, hợp tác về GD-ĐT, cụ thể Học viện đã: “Thực hiện có hiệu quả, đa dạng hóa các loại hình liên kết, hợp tác về GD-ĐT và đối ngoại quốc phòng. Đã liên kết, hợp tác về đào tạo, nghiên cứu khoa học với trên 20 học viện, nhà trường...”[25, tr.2].
Nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác quản lý, điều hành, giám sát huấn luyện bảo đảm khoa học, hợp lý. Xây dựng và triển khai thực hiện tốt kế hoạch huấn luyện, thực tập cuối khóa, thi tốt nghiệp. Thường xuyên tiến hành sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm đào tạo và tiếp tục sửa đổi, bổ sung một số quy chế, quy định về GD-ĐT. Đồng thời, đã làm tốt công tác giáo dục động cơ, trách nhiệm học tập, rèn luyện đúng đắn cho học viên; chủ động rút kinh nghiệm, kịp thời khắc phục những hạn chế, yếu kém, nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện của học viên; kiên quyết thải loại những học viên yếu kém, không đủ tiêu chuẩn.
Ba là, công tác GD-ĐT ở Học viện Khoa học Qn sự có nhiều chuyển biến
tích cực
Những năm qua, Đảng và Nhà nước, Bộ Quốc phịng rất quan tâm đến cơng tác GD-ĐT nói chung và đào tạo sĩ quan ở Học viện KHQS nói riêng nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Đối với lĩnh vực quan hệ đối ngoại quốc phịng; Chính phủ đã ban hành Nghị định số 22 ngày 31 tháng 3 năm 2016 Quy định về đối ngoại quốc phòng; Quân ủy Trung ương ra Nghị quyết số 806 ngày 31 tháng 12 năm 2013 về Hội nhập quốc tế và đối ngoại quốc phòng đến năm 2020 và những năm tiếp theo; Bộ trưởng Bộ Quốc phòng ban hành Quyết định số 725 ngày 14 tháng 3 năm 2017 về việc phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ và quan hệ quốc tế tại Học viện Khoa học Quân sự giai đoạn 2016 - 2020” nhằm không ngừng đổi mới nâng cao chất lượng học tập, nghiên cứu khoa học, xây dựng nền nếp chính quy, nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ cán bộ đối ngoại quốc phòng trong giai đoạn mới của cách mạng. Chất lượng tuyển sinh ngày càng được nâng cao, ngoài những yêu cầu về kiến thức, cịn địi hỏi cao về phẩm chất chính trị, đạo đức, tâm lý của học viên đào tạo sĩ quan NNQS và QHQT về QP.
Học viện được củng cố, kiện tồn về tổ chức, tích cực, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên; cơ sở vật chất dành cho giáo dục, đào tạo từng bước được nâng cao; chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, đào tạo được đổi mới, xây dựng bộ tiêu chí tự đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo và tiêu chí chuẩn đầu ra đối với học viên. Qua đó, tạo ra sự chuyển biến tích cực về chất lượng GD-ĐT. Học viên được trang bị hệ thống tri thức khoa học nền tảng vững chắc về thế giới quan, phương pháp luận khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của nhà nước, điều lệnh, điều lệ của quân đội. Đó là điều kiện thuận lợi để họ nâng cao trình độ năng lực tư duy khoa học, khắc phục phương pháp tư duy siêu hình, “bệnh” kinh nghiệm, giáo điều, chủ quan.
Bốn là, sự tích cực, chủ động tự học tập, rèn luyện phát triển năng lực tư duy
biện chứng duy vật của học viên Học viện KHQS
Đây là nguyên nhân chủ quan, trực tiếp đem lại kết quả tích cực trong phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên Học viện KHQS hiện nay. Những năm gần đây, thực hiện thi tuyển theo quy chế tuyển sinh đại học của Bộ Giáo dục và đào tạo, Học viện đã tuyển chọn được học viên đào tạo sĩ quan chuyên ngành NNQS và QHQT về QP có động cơ, xu hướng nghề nghiệp về cơ bản là rõ ràng, có tinh thần tích cực phấn đấu học tập, tiếp thu tri thức khoa học ngoại ngữ, quan hệ ngoại giao, rèn luyện bản lĩnh chính trị đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo. Kết quả học tập cho thấy, học viên đã nắm được những kiến thức cơ bản theo yêu cầu nội dung của từng môn học và chức trách, nhiệm vụ thực tập theo các chức danh quy định; bước đầu đã biết vận dụng lý luận vào giải quyết các vấn đề thực tiễn đặt ra. Nhiều học viên có kết quả học tập, rèn luyện và thực tập tốt, phương pháp diễn đạt rõ ràng, lập luận chặt chẽ, liên hệ, vận dụng sát thực tiễn, có tính sáng tạo, phương pháp, tác phong chững chạc và dứt khoát, mang dấu ấn phong thái của nhà ngoại giao quốc phòng.
Đa số học viên biết phát hiện và giải quyết vấn đề, biết thu thập và xử lý số liệu, biết cách tiếp cận xử lý sáng tạo lượng tri thức lĩnh hội được thơng qua sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, trừu tượng hóa, luận giải sâu sắc, có hệ thống, lơgíc các vấn đề đặt ra gắn với chức trách, nhiệm vụ.
Việc tận dụng thời gian tự học tập vào giờ nghỉ, ngày nghỉ của học viên trở thành phong trào học tập sâu rộng trong Học viện. Nhờ đó, chất lượng học tập ngày càng được nâng lên. Học viên đã xác định đúng vai trò tri thức đối với hình thành và phát triển năng lực tư duy BCDV. Nên hoạt động thu thập, trao đổi thông tin về nội dung bài học được học viên đặc biệt coi trọng. Các hoạt động ngoại khóa bồi dưỡng tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nhằm phát triển năng lực tư duy BCDV được học viên tích cực hưởng ứng, tham gia; chủ động khắc phục những khó khăn trong thực hiện nhiệm vụ, từng bước vươn lên chiếm lĩnh tri thức, phát triển năng lực tư duy BCDV của bản thân.
Năm là, học viên được học tập, rèn luyện trong mơi trường qn đội ít bị tác
động bởi yếu tố tiêu cực từ bên ngồi xã hội
Trong q trình học tập, rèn luyện tại Học viện KHQS, học viên NNQS, QHQT về QP thường xuyên được tiếp xúc với kiến thức khoa học, với hoạt động nghiên cứu, tiếp thu tri thức theo yêu cầu đào tạo làm nghề QHQT về QP. Ở đó, tranh luận khoa học, phát huy trí sáng tạo ln được động viên, khuyến khích, đó là động lực thúc đẩy sự phát triển năng lực tư duy BCDV của học viên. Cùng với thực tế trên, hoạt động học tập, rèn luyện của học viên luôn được sự quan tâm, quản lý chặt chẽ của các chủ thể quản lý giáo dục, rèn luyện kỷ luật của quân đội đã hạn chế sự xâm nhập của yếu tố tiêu cực từ ngoài xã hội tràn vào Học viện, tạo điều kiện thuận lợi cho học viên nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện, hoàn thiện nhân cách; theo đó, năng lực tư duy BCDV của học viên được củng cố phát triển.
Mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện, cởi mở giữa thầy và trị, tạo nên sự bình đẳng, tự do, tơn trọng, hướng dẫn, khuyến khích học viên phát triển tư duy năng động, sáng tạo tự nghiên cứu tiếp cận đối tượng, đối tác, biết xác lập kế hoạch, chủ động triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Trong phong trào rèn đức, luyện tài của thanh niên - học viên NNQS, QHQT về QP ln là lực lượng đi đầu. Ngồi việc phát huy vai trò gương mẫu của người học viên, sự tích cực phấn đấu học tập, rèn luyện trở thành động lực quan trọng thúc đẩy quá trình phát triển nhân cách, năng lực tư duy BCDV của học viên.