TTCM trong trường THPT được hiệu trưởng lựa chọn để giao nhiệm vụ trong số giỏo viờn cú uy tớn và năng lực về chuyờn mụn. Họ là người tiờu biểu đại diện cho TTCM mà họ được giao phụ trỏch. Sự đũi hỏi trong cương vị là người tiờu biểu đại diện làm cho người TTCM phải khụng ngừng học tập, vươn lờn để hoàn thành nhiệm vụ. Theo qui định tại Luật giỏo dục và Điều lệ trường THPT trỡnh độ chuẩn đào tạo của giỏo viờn dạy ở bậc THPT là đó qua đại học. Nhờ cú nền tảng kiến thức cơ bản cũng như phương phỏp, phẩm chất được hỡnh thành trong quỏ trỡnh đào tạo đại học và cương vị của mỡnh TTCM cú điều kiện thuận lợi để bồi dưỡng nõng cao năng lực của mỡnh.
TTCM được trang bị những kiến thức cơ bản về giỏo dục học, tõm lý học, với kinh nghiệm thực tiễn giỏo dục, họ cú hiểu biết cơ bản về tõm lý con người núi chung, về đồng nghiệp và học sinh THPT núi riờng. Những tri thức này cú vai trũ đặc biệt quan trọng đối với người TTCM trong việc hỡnh thành và phỏt triển cỏc kỹ năng quản lý.
Người TTCM được đào tạo chuyờn sõu để dạy một mụn học. Hơn nữa họ là người được hiệu trưởng lựa chọn từ những giỏo viờn cú năng lực về chuyờn mụn. Cho nờn họ cú kiến thức, kỹ năng, phương phỏp dạy học chuyờn sõu về một mụn học. Đõy vừa là một thuận lợi nhưng đồng thời lại là khú khăn của TTCM trong hoạt động quản lý. Họ cú thuận lợi trong việc quản lý thực hiện chương trỡnh, bồi dưỡng giỏo viờn đối với mụn học mà bản thõn được đào tạo chuyờn sõu. Tuy nhiờn, TCM trong trường THPT
thường bao gồm một số mụn, TTCM sẽ gặp những khú khăn nhất định đối với việc quản lý cỏc mụn mà họ khụng được đào tạo chuyờn sõu.
Trong cỏc trường trung học phổ thụng, TTCM là lực lượng cỏn bộ quản lý giỏo dục trực tiếp quản lý trong cỏc tổ chuyờn mụn. Vỡ vậy, họ cú vai trũ quan trọng đặc biệt trong việc quản lý nõng cao chất lượng giỏo dục của nhà trường. Họ trực tiếp quản lý đội ngũ giỏo viờn trong cỏc hoạt động chuyờn mụn – nhõn tố quyết định chất lượng giỏo dục. Trước yờu cầu thực hiện đổi mới chương trỡnh phổ thụng, trong đú bộ phận trung tõm là đổi mới chương trỡnh dạy học thỡ vai trũ quản lý dạy học của TTCM lại càng trở lờn quan trọng. Cỏc TTCM trong cương vị của mỡnh phải là người gương mẫu đi đầu. Khụng những thế họ cũn phải cú đủ khả năng để dẫn dắt TCM cựng thực hiện đổi mới.
Tuy nhiờn cho đến hiện nay, cỏc TTCM chưa được đào tạo, bồi dưỡng qua cỏc chương trỡnh quản lý. Việc đào tạo bồi dưỡng nõng cao năng lực cho họ là cú một ý nghĩa rất quan trọng. Do đú, nõng cao chất lượng của đội ngũ nhà giỏo, của cỏc tổ trưởng chuyờn mụn vừa là nhiệm vụ cấp bỏch, vừa là mục tiờu lõu dài, là con đường để gúp phần nõng cao một cỏch vững chắc chất lượng giỏo dục trong cỏc nhà trường THPT.
ở cỏc trường THPT, hiệu trưởng chớnh là người trực tiếp quản lý cỏc TTCM, họ cũng chớnh là người quản lý thực hiện việc bồi dưỡng nõng cao năng lực cho cỏc TTCM. Vỡ vậy, hiệu trưởng cần cú những biện phỏp để bồi dưỡng nõng cao năng lực cho cỏc TTCM.