Tiêu chí Xếp loại Điểm quy
đổi
Thống kê giờ giảng
20% giảng viên có số giờ giảng cao nhất 3 60% giảng viên có số giờ giảng trung bình 2 20% giảng viên có số giờ giảng thấp nhất 1 Thống kê
giờ nghiên cứu khoa học
20% giảng viên có số giờ NCKH cao nhất 3 60% giảng viên có số giờ NCKH trung bình 2 20% giảng viên có số giờ NCKH thấp nhất 1 Kết quả
sinh viên đánh giá giảng viên
20% giảng viên có số điểm đánh giá cao nhất 3 60% giảng viên có số điểm đánh giá trung bình 2 20% giảng viên có số điểm đánh giá thấp nhất 1
(Nguồn: Phòng Tổ chức cán bộ)
Phòng Tổ chức cán bộ tổng hợp và tính điểm đánh giá cán bộ theo cơng thức
Bước 5: Phịng Tổ chức cán bộ trình Hội đồng thi đua khen thưởng quyết định hình thức khen thưởng trong năm học tiếp theo.
Trong quy trình đánh giá giảng viên, đầu mỗi kỳ đánh giá, Ban Khảo thí và Đảm bảo chất lượng và phịng Quản lý nghiên cứu khoa học gửi tới các giảng viên biểu mẫu thống kê giờ giảng và thống kê giờ nghiên cứu khoa học. Các biểu mẫu này được xây dựng trên ứng dụng Exel và được các phòng quản lý đào tạo và nghiên cứu khoa học cập nhật thông tin trước khi gửi cho giảng viên. Tuy nhiên, trong quá trình triển khai thường xảy ra lỗi thiếu hoạt động hoặc sai các hệ số quy đổi do các thơng tin cập nhật khơng chính xác và đầy
kiến các bên liên quan và cập nhật các hoạt động, hệ số quy đổi giờ giảng để ban Khảo thí và Đảm bảo chất lượng cập nhật, gửi lại cho giảng viên. Khi gửi lại biểu mẫu, các giảng viên phải thực hiện lại từ đầu đối với tất cả các hoạt động trên biểu mẫu mới. Tình trạng này dẫn đến việc đối chiếu và chuẩn hóa các dữ liệu thống kê cuối cùng mất nhiều thời gian và phức tạp.
Cuối mỗi kỳ đánh giá, Hội đồng khen thưởng nhà trường họp và bình xét kết quả hoạt động của các giảng viên dựa trên các số liệu định lượng được thu thập, trong khi các số liệu đó khơng phản ánh được tồn diện chất lượng công việc của các giảng viên. Các thành viên Hội đồng khen thưởng kỷ luật cũng không bao gồm đại diện của toàn bộ các đơn vị nên việc đánh giá các giảng viên mang tính chủ quan.
2.2.5. Quy định nguồn thơng tin của hoạt động đánh giá giảng viên tại trường Đại học Y tế công cộng Đại học Y tế công cộng
2.2.5.1. Giảng viên tự đánh giá
Trong quy trình đánh giá giảng viên tại trường Đại học Y tế công cộng, cuối mỗi học kỳ, giảng viên tự điền vào các biểu mẫu thống kê giờ giảng hoặc giờ nghiên cứu khoa học do các phòng chức năng cung cấp. Giảng viên đơn thuần thống kê số lượng giờ giảng, giờ nghiên cứu khoa học.
Hiện tại nhà trường chưa có biểu mẫu đánh giá dành cho giảng viên về chất lượng hồn thành cơng việc. Trong khi tự đánh giá giảng viên là một nguồn thông tin quan trọng trong việc đánh giá chất lượng công việc của họ về các nội dung: mục tiêu phấn đấu, kế hoạch đáp ứng các yêu cầu đạt mục tiêu, những cải tiến nhờ có các đánh giá từ các nguồn khác nhau, điểm mạnh và điểm yếu của bản thân.
2.2.5.2. Đồng nghiệp đánh giá
Trong quy chế hoạt động của trường Đại học Y tế công cộng, theo kết quả đánh giá giảng viên của năm trước liền kề, 20% giảng viên được đánh giá cao nhất sẽ được phân công tham gia Ban Dự giảng. Ban Dự giảng sẽ dự giờ
và đóng góp ý kiến cho 20% giảng viên có số điểm đánh giá thấp nhất.
Ban Dự giảng sẽ dự giờ và đánh giá dựa trên Mẫu bảng kiểm thống nhất, kết thúc buổi dự giảng sẽ họp và góp ý trực tiếp với giảng viên được dự giảng. Các biên bản Dự giảng được gửi lại Phòng Tổ chức cán bộ, tuy nhiên kết quả đánh giá khơng được tính trong các tiêu chí đánh giá giảng viên.
2.2.5.3. Sinh viên
Trong quy trình đánh giá mơn học tại trường Đại học Y tế công cộng, kết thúc mỗi môn học, sinh viên sẽ phải hồn thành phiếu đánh giá mơn học với 2 nội dung chính là mơi trường học tập và đánh giá giảng viên. Nội dung sinh viên đánh giá giảng viên gồm: