3.3.1 .Đối tượng, nội dung tiến hành khảo nghiệm
3.3.2. Kết quả khảo nghiệm
Bảng 3.1: Kêt quả khảo nghiệm về mức độ quan trọng, tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp.
T T Các biện pháp Quan trọng cấp thiết khả thi Điêm TB Xếp thứ Điểm TB Xếp thứ Điêm TB Xếp thứ 1
Nâng cao nhận thức đúng đắn về vai
trị, vị trí và tầm quan trọng của công tác quản lý HĐNGLL của SV cho cán bộ lãnh đạo, cán bộ quản lý, giáo viên và học viên trong toàn trường.
4,7 2 4,9 1 4,6 3
2
Tăng cường quản lý hoạt động tự học, các
HĐNGLL khác của SV Học viện. 4,8 1 4,8 2 4, 7 2 3 Mở rộng các nội dung HĐNGLL phù hợp với các hình thức tổ chức (câu lạc bộ, đội, nhóm…) 4,4 4 4,5 5 4,3 5 4
Tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật, tài chính, phương tiện phục vụ cho Hoạt động ngoài giờ lên lớp
4,8 1 4,3 6 4,4 4
5
Bồi dưỡng năng lực và đảm bảo chế độ chính sách cho cán bộ làm công tác quản lý SV.
4,6 3 4,5 5 4,1 6
6 Xây dựng, điều chỉnh, bổ xung hệ thống
văn bản quy định về quản lý HĐNGLL 4,3 5 4,6 4 4,3 5
7
Tăng cường, củng cố và hoàn thiện bộ máy và cơ chế điều hành, chỉ huy phối hợp trong công tác quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp của SV nhà trường.
Biểu đồ 3.1: Kết quả khảo nghiệm tính quan trọng, cấp thiết, khả thi của các biện pháp
BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP6 BP7
(QT: Quan trọng; CT: Cấp thiết; KT: Khả thi , BP1,2,...,7: Biện pháp1,2...,7) Kết quả khảo nghiệm bảng 3.5 cho thấy :
Tất cả các biện pháp đề xuất được đánh giá khá cao về mức độ quan trọng, tính cấp thiết và tính khả thi nên có khả năng thực hiện đồng thời, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý HĐNGLL. Tuy nhiên mức độ đánh giá của từng biện pháp có sự chênh lệch, khác nhau:
+ Về mức độ quan trọng: biện pháp1 (4,7/5), biện pháp2 (4,8/5), biện
pháp 4 (4,8/5) được đánh giá có mức độ quan trọng hơn cả. điều này hồn toàn phù hợp với thực tế nhận thức về vai trị, vị trí của HĐNGLL chưa được thống nhất, cơng tác quản lý các HĐNGLL còn yếu đặc biệt là quản lý tự học và quản lý một số hoạt động khác của SV. Thực tế cơ sở vật chất phục vụ cho HĐNGLL của Học viện còn nhiều thiếu thốn, bất cập.
+Về tính cấp thiết: biện pháp 1 (4,9/5), biện pháp 2 (4,8/5), biện pháp 7
(4,7/5) được đánh giá có tính cấp thiết hơn cần triển khai thực hiện gấp.
+ Về tính khả thi: biện pháp 7(4,8/5), biện pháp 2 (4,7/5), biện pháp1
(4,6/5). Có khả năng thực hiện cao nhất biện pháp7 (4,8/5), còn biện pháp5 (4,1/5) khơng được đánh giá cao bởi khó thực hiện ngay trong thời gian ngắn.
5 4,5 4 3,5 3 QT CT KT