7 Nhà nước phong tặng danh hiệu Nhà giỏo ưu tỳ
2.4.7. Đỏnh giỏ chung về thực trạng cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏoviờn ở trường trung học phổ thụng chuyờn tỉnh Vĩnh Phỳc
trường trung học phổ thụng chuyờn tỉnh Vĩnh Phỳc
Qua điều tra, phõn tớch số liệu từ việc thu thập cỏc nguồn thụng tin dữ liệu của nhà trường và thăm dũ ý kiến từ ĐNGV, cỏn bộ nhà trường và cỏc chuyờn gia;
chỳng tụi xin được đỏnh giỏ về thực trạng cụng tỏc phỏt triển ĐNGV bằng việc phõn tớch (SWOT) để tỡm ra những mặt mạnh, mặt yếu, xỏc định những cơ hội và thỏch thức về cụng tỏc phỏt triển ĐNGV như sau.
2.4.7.1. Những mặt mạnh
- Cú thể khẳng định rằng, trong những năm qua cụng tỏc phỏt triển ĐNGV của nhà trường đó thực hiện tốt và hiệu quả, từ khõu quy hoạch, tuyển dụng đến cụng tỏc sử dụng, đỏnh giỏ, đào tạo và bồi dưỡng ĐNGV; từng bước hoàn thiện đội ngũ về số lượng, cơ cấu và chất lượng; gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục học sinh giỏi của nhà trường.
- Trong cụng tỏc quản lý phỏt triển ĐNGV, nhà trường đó chỳ trọng và quan tõm đến việc quy hoạch đội ngũ để sớm tham mưu với Sở GD-ĐT tuyển bổ sung kịp thời số lượng giỏo viờn trong điều kiện quy mụ lớp chuyờn ngày càng mở rộng. Mặt khỏc nhà trường đó cú phương ỏn sử dụng cỏc trưởng bộ mụn chuyờn như những chuyờn gia giàu kinh nghiệm, đồng thời đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng giỏo viờn trẻ. Vỡ vậy trong điều kiện trường mới thành lập, ĐNGV thiếu nhiều và lực lượng giỏo viờn giỏi lại mỏng, song những năm qua nhà trường đó cú nhiều cố gắng, để từng bước nõng cao chất lượng giỏo dục học sinh giỏi, duy trỡ ổn định và phỏt triển
2.4.7.2. Những mặt tồn tại
- Bờn cạnh những thành tựu đạt được trong cụng tỏc phỏt triển ĐNGV ở trường THPT chuyờn tỉnh Vĩnh Phỳc vẫn bộc lộ một số mặt hạn chế cần được khắc phục. Cụ thể là, cụng tỏc quy hoạch khụng mang tầm chiến lược, mà theo kiểu “chắp vỏ” tạo nờn tớnh bất hợp lý trong cơ cấu, chất lượng đội ngũ.
- Mặt khỏc nhà trường khụng chủ động trong cụng tỏc tuyển dụng/thuyờn chuyển, cựng với cỏc chế độ, chớnh sỏch ưu tiờn khụng phự hợp đó và đang tạo nờn sự yờn phận của một bộ phận giỏo viờn, thiếu sự cạnh tranh lành mạnh trong đội ngũ, thiếu động cơ và động lực phấn đấu.
- Cụng tỏc đào tạo và bồi dưỡng ĐNGV chưa thực sự hiệu quả, là nguyờn nhõn dẫn đến sự hạn chế về trỡnh độ, năng lực chuyờn mụn và nghiệp vụ của một số giỏo viờn và sự yếu về ngoại ngữ, tin học của cả đội ngũ.
2.4.7.3. Thời cơ
- Đổi mới giỏo dục đang diễn ra trờn quy mụ toàn cầu tạo cơ hội tốt cho giỏo dục Việt Nam núi chung và giỏo dục phổ thụng núi riờng nhanh chúng tiếp cận với cỏc xu thế mới, tri thức mới, những cơ sở lý luận, phương thức tổ chức, nội dung giảng dạy hiện đại và tận dụng cỏc kinh nghiệm quốc tế để đổi mới và phỏt triển.
- Trong xu thế đổi mới giỏo dục, Bộ GD-ĐT đó xõy dựng đề ỏn phỏt triển hệ thống cỏc trường THPT chuyờn với những mục tiờu, yờu cầu và những giải phỏp mới. Tạo điều kiện cho ngành giỏo dục núi chung và mỗi cơ sở giỏo dục núi riờng tiến hành đổi mới giỏo dục, xõy dựng và phỏt triển ĐNGV giỏi về chuyờn mụn và nghiệp vụ, giỏi ngoại ngữ và tin học, đỏp ứng yờu cầu phỏt triển của xó hội trong xu thế hội nhập và tồn cầu húa.
- Giỏo dục đó và đang được tồn xó hội quan tõm hơn lỳc nào hết, đó cú sự nhỡn nhận và đỏnh giỏ đỳng về vai trũ và vị trớ của giỏo dục, của người thầy trong xó hội, đầu tư cho giỏo dục là đầu tư cho sự phỏt triển.
2.4.7.4. Thỏch thức
- Xu thế tồn cầu hoỏ đó đặt ra những yờu cầu cao về chất lượng nguồn nhõn lực - sản phẩm của giỏo dục, trong đú yếu tố người thầy đúng vai trũ quyết định đến chất lượng sản phẩm này, điều này đó đặt ra cho mỗi nhà trường phải tăng cường cụng tỏc phỏt triển ĐNGV và mỗi người thầy phải khụng ngừng học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ và năng lực.
- Việc tăng cường cụng tỏc phỏt triển ĐNGV ở cỏc cơ sở giỏo dục tạo nờn những thỏch thức, những mõu thuẫn mới:
+ Sự mõu thuẫn giữa yờu cầu cao về nõng cao phẩm chất đạo đức, trỡnh độ và năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ với sức ỳ, ngại đổi mới của giỏo viờn; với điều kiện giảng dạy, chế độ, chớnh sỏch đói ngộ khụng cũn phự hợp.
+Sự mõu thuẫn giữa tiềm năng lao động của ĐNGV với hiệu quả sử dụng ĐNGV chưa cao.
+ Sự mẫu thuẫn giữa yờu cầu về sự phự hợp cơ cấu ĐNGV với cụng tỏc quy hoạch, tuyển dụng chưa hiệu quả.
+ Sự mõu thuẫn giữa nhu cầu tăng về số lượng giỏo viờn và nõng cao chất lượng ĐNGV của cỏc nhà trường với điều kiện đào tạo và bồi dưỡng giỏo viờn của cỏc cơ sở giỏo dục đại học cũn hạn chế,...
Nếu giải quyết được những mõu thuẫn chủ yếu này sẽ khắc phục được những vấn đề bất cập về phỏt triển ĐNGV hiện nay, tạo ra động lực thỳc đẩy phỏt triển ĐNGV nhằm hiện tốt cỏc chủ trương, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước về đổi mới giỏo dục.