7 Nhà nước phong tặng danh hiệu Nhà giỏo ưu tỳ
3.1.4. Nguyờn tắc tớnh khả th
Theo từ điển tiếng Việt: “Khả thi là cú khả năng thực hiện được”. Vớ dụ, một đề ỏn cú tớnh khả thi [28].
Như phõn tớch ở trờn, một biện phỏp đi vào cuộc sống thỡ phải cú tớnh phự hợp, chớnh sự phự hợp đó đảm bảo tớnh khả thi.
Tuy nhiờn, khi phõn tớch ở gúc độ này cú thể thấy rất phự hợp, song xột trờn tổng thể thỡ lại bắt gặp cỏc khú khăn khỏc. Nguyờn nhõn là do cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố chủ quan cũng như khỏch quan; khụng chỉ phụ thuộc vào nguồn lực sư phạm mà cũn phụ thuộc nguồn lực về tài chớnh, nguồn lực vật chất,…
Giả sử một biện phỏp được tập thể giỏo viờn và nhà trường đỏnh giỏ cao là hiệu quả, là phự hợp, nhưng nếu khụng nhận được sự ủng hộ, sự đồng thuận của địa phương, của xó hội thỡ cũng khú cú thể thực hiện được. Tớnh khả thi ở đõy là biện phỏp khụng bị cỏc yếu tố chi phối nú ràng buộc ở mức độ cao.
Túm lại, để xõy dựng được cỏc biện phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giỏo viờn nhà trường đỏp ứng được những yờu cầu nhiệm vụ của giai đoạn mới, cần phải căn cứ vào cỏc nguyờn tắc đó nờu trờn đõy. Khụng nờn quỏ coi trọng nguyờn tắc này hoặc ngược lại xem nhẹ nguyờn tắc khỏc, tựy thuộc vào từng điều kiện hoàn cảnh cụ thể của nhà trường, của địa phương, của xó hội
mà linh hoạt trong việc phối hợp cỏc nguyờn tắc nhằm xõy dựng cỏc biện phỏp tối ưu (được minh họa ở sơ đồ 3.1).
Sơ đồ 3.1: Sự phối hợp giữa cỏc nguyờn tắc khi xõy dựng biện phỏp