2.4. Thực trạng về phát triển đội ngũ giáo viên ở trƣờng mầm non
2.4.5. Thực trạng về tự phát triển nghề nghiệp đội ngũ giáo viên
chuẩn nghề nghiệp GV
Bảng 2.9: Bảng tổng hợp ý kiến đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về thực trạng phát triển nghề nghiệp đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp GV
1≤X≤ 4
TT Nội dung
Số lƣợng ngƣời cho
điểm theo từng tiêu chí Điểm TB X
Thứ bậc
Tốt Khá TB Yếu 4 3 2 1
1 Năng lực tự đánh giá của GV theo
chuẩn nghề nghiệp GV 70 30 20 20 2,78 3
2
Năng lực tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm theo u cầu của chuẩn NNGV
57 33 40 10 2,60 5
3 Năng lực tự rèn luyện nâng cao
phẩm chất, đạo đức 90 35 10 5 2,90 1
4 Khả năng phát hiện và giải quyết vấn
đề trong hoạt động GD theo nhiệm vụ 57 30 33 20 2,73 4
5 Khả năng tiếp nhận tri thức, phương
pháp sư phạm trong GDMN 66 45 21 8 2,86 2 Điểm bình qn các tiêu chí 2,77 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 1 2 3 4 5 2.78 2.6 2.9 2.73 2.86 ĐTB
Biểu đồ 2.6: Thực trạng phát triển nghề nghiệp đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp GV
Kết quả khảo sát cho thấy, về cơ bản ĐNGV MN đều có ý thức tự học, tự rèn, phát triển nâng cao nghề nghiệp, tuy nhiên, mức độ đánh giá chung chưa cao, điểm bình quân chỉ đạt 2.77. Trong đó, chỉ số phát triển nghề nghiệp về phẩm chất nhà giáo đạt cao nhất với X = 2,90. Khi phỏng vấn sâu, các GV đều cho rằng họ rất có ý thức trong việc trau dồi phẩm chất nghề nghiệp nhà giáo. Các chỉ số chỉ ở mức thấp là Năng lực tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm (X = 2,60) và Khả năng phát hiện và giải quyết các vấn đề trong giáo dục (X = 2,73). Nhiều GV, nhất là những GV có độ tuổi từ 50 trở lên rất ít quan tâm Năng lực tự học, tự nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, và nhất là khả năng phát hiện và giải quyết các vấn đề trong giáo dục