3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non
3.2.6. Biện pháp 6: Gắn việc chuẩn hóa đội ngũ GVMN với việc
quản lý trong trường và kiểm định chất lượng nhà trường
* Ý nghĩa của biện pháp
Trong nghị quyết về đổi mới căn bản, tồn diện GD (NQ 29) có đề cập “chuyển mạnh quản lí GD nói chung, quản lí các cơ sở GD nói riêng nặng tính hành chính sáng coi trọng quản lí chất lượng” và coi đó là nội dung “Đổi mới quản lý giáo dục”. Thời gian hoạt động kiểm định chất lượng các cơ sở
GD đã bắt đầu được chú ý và ngày càng đi vào nề nếp. Tiếp tục đổi mới và nâng cao hiệu quả công tác của các cấp quản lý trong nhà trường là một khâu quan trọng mang tính đột phá, là điều kiện tiên quyết nhằm nâng cao chất lượng ĐNGV và chất lượng GDMN.
Biện pháp này định hướng cho công tác phát triển đội ngũ GV theo chuẩn nghề nghiệp gắn với nội dung kiểm định về điều kiện đảm bảo chất lượng trong bộ chuẩn kiểm định nhà trường.
* Nội dung và cách thức tổ chức tiến hành
- Một nội dung quan trọng của đổi mới quản lý hiện nay là tăng cường quản lí chất lượng, giảm dần quản lý mang tính quan liêu, mệnh lệnh trước đây sang chú trọng quản lí theo các chuẩn mực, điều này phụ thuộc trước hết vào đội ngũ những người quản lý. Yêu cầu của công cuộc đổi mới giáo dục hiện nay là chuẩn hóa và nhấn mạnh tự chủ tự chịu trách nhiệm.
- Điều kiện tiên quyết để nâng cao chất lượng giảng viên và chất lượng đào tạo là đưa các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng một cơ sở GD&ĐT vào thực tiễn hoạt động của cơ sở GD đó. Trong các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng có tiêu chuẩn đội ngũ và đội ngũ GV phải từng bước đạt chuẩn nghề nghiệp ở tất cả các tiêu chuẩn, tiêu chí trong bộ tiêu chuẩn nghề nghiệp GV.
- Để đáp ứng tốt yêu cầu của giáo dục, lãnh đạo nhà trường nên tạo điều kiện để cán bộ quản lý và GV được thường xuyên cập nhật các thơng tin về đổi mới GD nói chung và đổi mới QL nhà trường nói riêng. Mỗi cán bộ quản lý nhà trường cần phấn đấu để trở thành một người có chun mơn vững vàng, có phẩm chất chính trị tốt, có tác phong làm việc khoa học và được quần chúng tin yêu.
Do trong các tiêu chuẩn chất lượng một cơ sở GD có tiêu chuẩn liên quan đến chất lượng đội ngũ GV.. nên việc nâng cao chất lượng ĐNGV và đội ngũ cán bộ QLGD là động lực để nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Trong kiểm định chất lượng có cơng đoạn tự đánh giá, cần huy động đội ngũ GV vào hoạt động này để GV có cơ hội tự đánh giá bản thân.
+ Trong quá trình vận dụng các tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng và tham gia tích cực vào cơng tác kiểm định nhà trường cần làm tốt khâu tự đánh giá và biết báo cáo tự đánh giá. Xây dựng các chương trình mục tiêu, các tiêu chí chất lượng, các giải pháp đặc thù để quản lý và phát triển nhà trường; xây dựng cơ chế liên kết và phối hợp lực lượng trong thực hiện các bước của kiểm định chất lượng..
+ Cùng với việc sắp xếp, kiện toàn bộ máy, cần qui định cụ thể chức năng, nhiệm vụ của các tổ để các hoạt động nhà trường không bị trùng lặp, hiệu quả quản lý cao.
+ Tăng cường công tác dự báo, qui hoạch và xây dựng kế hoạch định hướng phát triển của nhà trường để xây dựng đội ngũ tương ứng, đảm bảo cho việc thực hiện thắng lợi mục tiêu của nhà trường.
+ Tiếp tục đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên về kiến thức, kỹ năng quản lý, phẩm chất đạo đức, thực hiện chuẩn hóa đội ngũ cán bộ quản lý và GV của các nhà trường, coi đây là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của công tác quản lý.
+ Tăng cường tập huấn cho đội ngũ cán bộ quản lý và ĐNGV nhà trường các kỹ năng sử dụng CNTT, các phần mềm phục vụ công tác quản lý của nhà trường… Xây dựng hệ thống thông tin quản lý để thu thập, xử lý một cách chính xác, kịp thời những thông tin cần thiết, liên quan đến việc ban hành các quyết định quản lý cũng như việc quản lý hồ sơ giáo viên.
+ Chuẩn hóa quy trình quản lí chính là cơng nghệ hóa việc thực hiện các chức năng quản lí khi điều hành các hoạt động nhà trường; gắn quy trình quản lí nhà trường vào các bước kiểm định chất lượng trong đó quan tâm đúng mức công tác phát triển đội ngũ GV nhà trường nói chung, đội ngũ những người tham gia trực tiếp quy trình quản lí và thực hiện các bước của kiểm định chất lượng.
* Điều kiện thực hiện biện pháp
- Phải quán triệt cho đội ngũ các tiêu chuẩn trong bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng cơ sở GD MN; đặc iệt tiêu chuẩn liên quan đến đội ngũ nhà trường và yêu cầu chất lượng chăm sóc, GD trẻ để đội ngũ nhận thưc thấu đáo yêu cầu của kiểm định chất lượng và nâng cao chất lượng GD của nhaf trường nói chung, phát triển đội ngũ GV nhà trường nói riêng theo chuẩn nghề nghiệp GV.
Những nội dung nêu trên cần được đưa vào kế hoạch và quán triệt kế hoạch cho mọi đối tượng liên quan để kế hoạch để nâng cao tính khả thi của các quyết định trong quá trình kiểm định chất lượng của nhà trường.
Tận dụng kết quả kiểm định chất lượng để rà soát mức độ đạt được của các lĩnh vực công tác để đối chiếu với Chuẩn quy định trong bộ kiểm định chất lượng một cách thường xuyên và tự điều chỉnh các hoạt động theo hướng tăng cường đảm bảo chất lượng