1.3.1. Vai trị của thiết bị dạy học trong q trình dạy học
TBDH là một trong những điều kiện vật chất của nhà trường. TBDH có ý nghĩa to lớn trong việc thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục của Đảng và Nhà nước: “Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà
trường gắn liền với xã hội ˝
Thiết bị dạy học chịu sự chi phối của nội dung và phương pháp dạy học. Nội dung dạy học qui định những đặc điểm cơ bản của TBDH bởi lẻ TBDH phải tính đến một cách tồn diện các đặc điểm của nội dung, chương trình.
Mỗi TBDH phải được cân nhắc, lựa chọn phù hợp để đáp ứng được nội dung chương trình đồng thời cũng phải thoả mãn các yêu cầu về khoa học, sư phạm, kinh tế, thẩm mỹ và an toàn cho giáo viên và học sinh khi sử dụng nhằm đạt kết quả mong muốn.
Trong thời đại bùng nổ thông tin, phương pháp dạy học phải theo xu hướng tích cực hố quá trình nhận thức của học sinh, năng lực thực hành, năng lực tự nghiên cứu. Muốn đạt được điều đó thì khơng có cách nào khác là phải tăng cường trang bị và nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học, trong đó chú trọng các phương tiện nghe nhìn và ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào quá trình dạy học.
Những thành tựu khoa học công nghệ làm xuất hiện nhiều loại thiết bị dạy học mới, hiện đại, giúp việc đổi mới phương pháp dạy học thuận lợi hơn.
TBDH đóng vai trị là cơng cụ quan trọng trong hoạt động nhận thức của học sinh nhất là các thiết bị dạy học có ứng dụng những thành tựu của công nghệ thông tin, cơng nghệ hiện đại.
Mỗi TBDH đều có thể phục vụ cho việc hình thành những tri thức kinh nghiệm, tri thức lý thuyết, kỹ năng, kỹ xảo thực hành,…
TBDH đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt nhất các khái niệm, định luật, thuyết khoa học, các kỹ năng theo chương trình mơn học và các phương pháp đã học được.
1.3.2. Một số yêu cầu về TBDH của trường THCS
Thiết bị dạy học của trường THCS cần đảm bảo:
1.3.2.1. Tính khoa học sư phạm
TBDH phải đảm bảo học sinh tiếp thu được kiến thức, kỹ năng, thái độ tương ứng nội dung chương trình học, giúp giáo viên truyền đạt cho học sinh những kiến thức cần thiết phù hợp với nội dung, chương trình học, nội dung sách giáo khoa, đảm bảo đúng đặc trưng của từng môn học, tâm lý lứa tuổi của học sinh; giúp học sinh phát triển khả năng nhận thức và tư duy logic.
Hình thức, nội dung và cấu tạo của thiết bị dạy học đảm bảo các đặc trưng của việc dạy lý thuyết, thực hành và các nguyên lý sư phạm cơ bản.
TBDH phải phù hợp với nhiệm vụ sư phạm và phương pháp giảng dạy, thúc đẩy khả năng tiếp thu của học sinh. Các TBDH tập hợp thành bộ, phải có
mối liên hệ chặt chẽ về nội dung, bố cục, hình thức trong đó mỗi loại dụng cụ, TBDH trong mỗi bộ có vị trí, vai trị phù hợp.
Tính khoa học sư phạm của TBDH là luôn bám sát đối tượng sử dụng. TBDH phải thúc đẩy việc sử dụng các phương pháp dạy học hiện đại và các hình thức tổ chức dạy học tiên tiến.
1.3.2.2. Tính trực quan
TBDH dùng biểu diễn trước học sinh phải đủ lớn để học sinh ở xa và gần đều nhìn thấy được. Thiết bị dạy học dùng cho cá nhân (thiết bị thí nghiệm biễu diễn) phải phù hợp vị trí, tính chất thực hành.
TBDH phải phù hợp tâm lý lứa tuổi, thị lực của giáo viên và học sinh. Hệ thống kí hiệu trên TBDH phải đủ lớn, rõ ràng, màu sắc rực rỡ, đẹp, có độ tương phản mạnh và phù hợp với kí hiệu các thiết bị trong thực tế.
Màu sắc thiết bị dạy học phải hài hoà, dịu mắt; trên một thiết bị có nhiều chi tiết giống nhau phải bố trí các màu khác nhau để dễ quan sát. Chẳng hạn, thiết bị, dụng cụ điện phải bố trí nhiều màu phù hợp đặc điểm kỹ thuật để học sinh lắp đặt dễ dàng và đúng kỹ thuật.
TBDH phải đảm bảo tính an tồn lao động, thực hành cho giáo viên và học sinh trong q trình dạy học.
1.3.2.3. Tính thẩm mỹ
TBDH thể hiện được bố cục hợp lý, trình bày đẹp.
TBDH phải gây hứng thú cho học sinh sử dụng, học tập, kích thích sự say mê làm việc với thiết bị dạy học, kích thích sự u mơn học; tạo sự hứng thú trong quá trình dạy và học của giáo viên và học sinh.
1.3.2.4. Tính khoa học kỹ thuật
Thiết bị dạy học đảm bảo tính chính xác của cơ sở tốn học, khoa học kỹ thuật, số liệu phải phù hợp với thực tiễn.
Chất lượng thiết bị phải đảm bảo tính năng kỹ thuật, độ bền.
TBDH phải thể hiện các thành tựu mới nhất của khoa học kỹ thuật, tương xứng, phù hợp nội dung, sự kiện, hiện tượng, thực tiễn, … và các cơ sở ngồi xã hội.
TBDH phải có cấu trúc hợp lý, kết cấu khoa học phù hợp với môn học, dễ vận chuyển, lắp ráp dễ dàng.
1.3.2.5. Tính kinh tế
Nội dung và đặc tính kết cấu của TBDH sao cho chi phí thấp nhất mà hiệu quả sử dụng cao nhất.
Giá thành rẻ, phù hợp kinh phí.
TBDH đảm bảo độ bền cao, chắc chắn và chi phí bảo quản ít nhất.