Đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học

1.4. Quản lý thiết bị dạy học trong trƣờng tiểu học

1.4.1. Đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học

Lứa tuổi HS tiểu học có nhu cầu nhận thức phát triển khá rõ nét, từ nhu cầu tìm hiểu những sự vật, hiện tượng riêng lẻ đến nhu cầu phát hiện những nguyên nhân và quy luật các mối liên hệ, mối quan hệ.

HS tiểu học có đối tượng gây xúc cảm thường là hiện tượng, sự vật cụ thể. Tình cảm của các em gắn liền với hình ảnh trực quan cụ thể.

HS tiểu học có tư duy là tư duy lý tính gồm 2 loại: Tư duy trừu tượng và tư duy cụ thể. Khi trước 6 tuổi thì tư duy trừu tượng bắt đầu được hình thành nhưng cịn non yếu, phải có sự điều khiển, tổ chức của GV bởi vì nội dung bài học là tri thức khái quát, là khái niệm, HS muốn tiếp thu được phải có tư duy trừu tượng, tuy nhiên tư duy trừu tượng phải dựa vào tư duy cụ thể. Tư duy cụ thể có trước tuổi học vẫn tiếp tục phát triển ở trình độ cao hơn do nhu cầu của nội dung bài học, hoạt động học là những tri thức khái quát. HS muốn tiếp thu loại tri thức này phải dựa vào các TBDH, vật thật, vật tượng trưng ,...

Vì những đặc điểm tâm sinh lý của HS tiểu học mà người GV cần phải có kỹ năng điều khiển hoạt động học, tổ chức, biết căn cứ vào nội dung bài học để lựa chọn hình ảnh trực quan, phương tiện trực quan, vật thực, vật tượng trưng... Các TBDH hướng dẫn HS phân tích hình ảnh trực quan để làm

bộc lộ nội dung khái niệm; GV hướng dẫn HS thay thế bằng ký hiệu, vật trực quan để thay thế khái niệm, chuyển dần khái niệm vào trong đầu.

HS tiểu học cảm thấy chán học và mệt mỏi khi chỉ nhìn thấy mãi một hình ảnh GV. Có nhà giáo dục cho rằng: trẻ em không sợ học mà chỉ sợ những tiết học nhàm chán, đơn điệu. Lúc đó, HS mong muốn được nhìn một cái gì khác ngồi GV, để tạo ra cảm giác thoải mái khi thấy cái mới đó là TBDH để thu nhận kiến thức.

Trong quá trình dạy học, việc tìm hiểu những đặc điểm tâm sinh lý của HS tiểu học giữ vai trị đặc biệt quan trọng. Chính vì vậy, GV cần phải dựa vào những đặc điểm sinh lý, tâm lý, đối tượng để xây dựng và lựa chọn những hình thức, phương tiện, PPDH phù hợp với lứa tuổi HS tiểu học.