3.3. Một số biện pháp quản lý hiệu quả của Hiệu trƣởng trong
3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên tiểu học
tác dụng của TBDH trong việc đổi mới phương pháp dạy học
3.3.1.1. Mục đích của biện pháp
Giúp cán bộ GV trong nhà trường hiểu rõ tầm quan trọng của công tác quản lý TBDH, làm cho mọi người thấy rằng TBDH là một trong những yếu tố có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng dạy học nói riêng và đào tạo nói chung, đặc biệt trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay. Nhận thức là cơ sở của hành động, nhận thức đúng thì sẽ có thể cho hành động đúng, còn
nhận thức sai thì khơng thể có hành động đúng. Việc dạy thay đổi quan điểm từ dạy học tiếp cận nội dung sang tiếp cận theo năng lực đòi hỏi mới về thiết bị dạy học, đồng thời quản lý TBDH là quyền lợi, trách nhiệm chung của mọi người trong nhà trường.
3.3.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Theo tác giả, đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường phải nhận thức sâu sắc vấn đề sử dụng TBDH góp phần đổi mới PPDH, nâng cao chất lượng dạy học. Muốn học sinh hoạt động nhiều hơn, tư duy nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn thì khơng thể thiếu TBDH trong quá trình dạy học.
Truyền tải kinh nghiệm quản lý đã được tích lũy trong q trình quản lý từ các chủ thể quản lý giỏi, giàu kinh nghiệm đến các chủ thể quản lý khác của nhà trường, các đơn vị tổ, nhóm bộ mơn bằng con đường kèm cặp giúp đỡ nhau nhận thức tốt về tầm quan trọng của việc sử dụng TBDH. Phát huy vai trò của bộ máy tổ chức và nhân lực trong việc thực hiện mục tiêu quản lý thiết bị dạy học.
Định kỳ tổ chức các đợt tham quan học hỏi trao đổi kinh nghiệm trong lĩnh vực quản lý TBDH với các trường trong huyện và trong tỉnh. Tổ chức các phong trào thi đua với nội dung “nâng cao năng lực quản lý thiết bị dạy học”, Cử cán bộ quản lý tham gia các lớp tập huấn về nghiệp vụ quản lý do các cấp, các ngành tổ chức. Làm thay đổi PPDH, có kết quả đánh giá trung thực và góp phần đổi mới và thực hiện nghiêm minh chế độ thi cử. Thiết lập được sự ràng buộc về trách nhiệm đảm bảo kết quả dạy học giữa hiệu trưởng với các cán bộ viên chức tham gia công tác quản lý và giáo viên đối với việc tăng cường hiệu quả quản lý TBDH.
Đội ngũ cán bộ, GV cần phải nhận thức rằng: Nếu không sử dụng hoặc sử dụng kém hiệu quả TBDH thì sẽ gây nên sự lãng phí sự đầu tư trang bị của Nhà nước và nhân dân, và từ đó có quyết tâm sử dụng hiệu quả TBDH. Ngồi lịng u nghề, giáo viên cần phải hiểu rõ vai trò của TBDH trong việc đổi mới PPDH, đồng thời địi hỏi giáo viên cần có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có hiểu biết chi tiết về TBDH: nội dung, cấu tạo, chức năng, kĩ
thuật, điều kiện sử dụng TBDH,…hiểu biết sâu về PPDH, nắm được tâm lí nhận thức của học sinh để sử dụng TBDH có hiệu quả nhất. Giáo viên luôn là người làm chủ TBDH, là người trực tiếp tổ chức cho học sinh sử dụng có hiệu quả TBDH.
Qua điều tra thực trạng bằng phiếu hỏi, tác giả thấy biện pháp “Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên về vai trò và tác dụng của TBDH trong việc đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học” đã được thực hiện, được CBQL và giáo viên đánh giá là quan trọng hoặc rất quan trọng. Nhưng trong thực tế nhiều giáo viên còn chưa thấy rõ hết vai trò, tầm quan trọng của TBDH đối với hoạt động nhận thức của học sinh. Một số GV chuẩn bị bài dạy chưa chu đáo. Khi thực hiện bài giảng không khai thác triệt để hết tác dụng và tính năng sử dụng của TBDH. Chính vì vậy hiệu quả giờ học chưa phát huy được tính tích cực của HS khi tiếp xúc với TBDH.
Do đó cần bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ giáo viên về vai trò tác dụng và hiệu quả của từng loại TBDH trong việc nâng cao nhận thức cho học sinh. Để giáo viên sử dụng, hiểu, khai thác được tác dụng tính năng của máy tính và các TBDH hiện đại khác trong dạy học thì cần phải bồi dưỡng kiến thức về công nghệ thông tin cho GV. Tổ chức học tập chuyển giao công nghệ khi tiếp nhận những thiết bị phương tiện kỹ thuật dạy học mới.
Để nhằm nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường về vai trò và tác dụng của TBDH thì người quản lý cần bồi dưỡng nhận thức về tầm quan trọng của TBDH đối với hoạt động dạy học bằng cách tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên tham gia các lớp học tập chun mơn nghiệp vụ của ngành.
Khuyến khích cán bộ giáo viên có thói quen tự nghiên cứu, tự tìm hiểu tài liệu về TBDH bằng cách tạo điều kiện cho họ sưu tầm, tổng hợp, biên soạn một số tài liệu hướng dẫn sử dụng TBDH có hiệu quả trong các hoạt động nhận thức của học sinh. Cần giới thiệu hệ thống các tài liệu tham khảo về chuyên môn và giao những nhiệm vụ cụ thể cho GV.
Tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề về vai trò của TBDH, đặc biệt là vai trò của những phương tiện dạy học hiện đại đối với học sinh. Tăng cường các hoạt động tổ chun mơn, theo nhóm để khuyến khích những sáng kiến hay, đồng thời tăng cường giao lưu tham quan học hỏi với các đơn vị bạn.
Kiểm tra nhận thức của giáo viên về TBDH thông qua dự giờ thăm lớp, sinh hoạt tổ chuyên môn và thông qua những cuộc thi sử dụng TBDH. Khen thưởng những cá nhân có thành tích trong tự học tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.
Cần xây dựng kế hoạch tuyên truyền đến các đới tượng có liên quan. BGH phải nhận thức đúng đắn vai trò và tầm quan trọng của TBDH và QL TBDH. Đầu tư thời gian và kinh phí cho hoạt động nâng cao nhận thức về vai TBDH và QL TBDH. Cần có sự thống nhất quan điểm về việc nâng cao nhận thức cán bộ GV nhân viên trong công tác quản lý TBDH từ cán bộ quản lý cấp nhà trường đến các cấp tổ nhóm chun mơn và cá nhân trực tiếp quản lý thiết bị dạy học.
Biên soạn tài liệu, tổ chức hội thảo chuyên đề, sưu tầm và cung cấp cho cán bộ giáo viên đầy đủ các văn bản chỉ đạo, hệ thống các tài liệu tham khảo có liên quan. Tổ chức tập huấn để cán bộ giáo viên tiến hành tổ chức nghiên cứu, tự bồi dưỡng nhằm mục đích: Đội ngũ giáo viên phải thấy rõ những định hướng chỉ đạo của Bộ, của Sở GD&ĐT về đổi mới phương pháp sử dụng TBDH, thấy rõ tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp sử dụng TBDH đối với việc nâng cao chất lượng dạy học.