a. Mụ hỡnh đơn giản của quỏ trỡnh dạy học
2.4. Hoạt động dạy
2.4.1. Định nghĩa
Dạy là hoạt động của Thày nhằm tổ chức và điều khiển một cỏch tối ưu hoạt động học của Trũ, qua đú và bằng cỏch đú tạo ra sự hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch của Trũ theo mục tiờu đó đề ra.
Hay núi cỏch khỏc
Dạy là hệ thống những tương tỏc giữa Thày và Trũ dưới sự chỉ đạo của Thày nhằm đem lại những thay đổi ổn định trong động thỏi của Trũ đó được đề ra trong mục tiờu dạy học.
2.4.2. Cỏc hỡnh thức của hoạt động dạy
- Núi cho Trũ nghe - Đối thoại với Trũ
- Tổ chức cho Trũ đối thoại với nhau - Chỉ ra con đường học cho Trũ
2.4.3. Mục đớch, nhiệm vụ của hoạt động dạy
- Giỳp cho người học cú thể thu nhận, lưu giữ và sử dụng cỏc kiến thức trong hoạt động thực tiễn một cỏch hệ thống và khoa học.
- Hỡnh thành cỏc kĩ năng, kĩ xảo nghề nghiệp ở người học. - Hỡnh thành thế giới quan khoa học cho người học.
2.4.4. Chức năng của hoạt động dạy
Dạy cú hai chức năng cơ bản đú là truyền đạt kiến thức và điều khiển hoạt động học.
2.4.5. Những yờu cầu với người thày để thực hiện tốt hoạt động dạy
- Nắm vững, hiểu sõu, rộng lĩnh vực chuyờn mụn
- Phải cú khả năng về nghiệp vụ sư phạm, nắm vững đặc điểm tõm sinh lớ người học, phõn loại được trỡnh độ người học.
- Ngụn ngữ sử dụng phải trong sỏng, dễ hiểu, lập luận logic, chặt chẽ. - Cú kế hoạch giảng dạy cụ thể (giỏo ỏn).
Chương 3 CÁC NGUYấN TẮC DẠY HỌC
3.1. Định nghĩa
Nguyờn tắc dạy học là sự diễn tả bằng lời những quy luật chung tỏc động vào quỏ trỡnh dạy học.
Ta cú thể hiểu nguyờn tắc dạy học là những nguyờn lớ, phương chõm chỉ đạo việc dạy học về tất cả cỏc mặt mục tiờu, nội dung, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức… xỏc định tớnh chất và tiến trỡnh của việc dạy học nhằm tiến hành việc dạy học phự hợp với cỏc quy luật khỏch quan tỏc động vào quỏ trỡnh này 5.
Đặc điểm
- Nguyờn tắc dạy học cú giỏ trị chung cho tất cả cỏc mụn học, cấp học, bậc học và cho tất cả cỏc khõu trong quỏ trỡnh dạy học.
- Nguyờn tắc dạy học là cỏc định hướng cho hoạt động của Thày.