a. Mụ hỡnh đơn giản của quỏ trỡnh dạy học
8.1. Vài nột lịch sử về cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học
Trong từng thời kỡ lịch sử, hoạt động dạy học được tổ chức dưới nhiều hỡnh thức khỏc nhau:
- Trong xó hội cộng sản nguyờn thuỷ, nền sản xuất cũn ở trỡnh độ thấp, việc truyền thụ kinh nghiệm của thế hệ trước cho thế hệ sau cú tớnh chất tự phỏt và cỏ nhõn (kốm cặp).
- Sang thời kỡ chiếm hữu nụ lệ, nhà trường bắt đầu xuất hiện và đó cú chữ viết, quỏ trỡnh dạy học được tổ chức cú hệ thống (khụng tự phỏt), dạy theo từng nhúm học (hỡnh thức lớp đầu tiờn). Mặc dầu vậy, việc truyền thụ tri thức vẫn cũn mang tớnh cỏ
nhõn.
Đặc điểm của hỡnh thức tổ chức dạy học này:
• Cú thể nhận người học vào bất kỡ thời điểm nào • Cú thể nhận người học ở mọi lứa tuổi và mọi trỡnh độ
• Nội dung và phương phỏp dạy học khỏc nhau với từng người học.
Nhược diểm
• Chưa cú kế hoạch dạy học cụ thể
• Người học ớt cú điều kiện học hỏi lẫn nhau • Số lượng người học ớt
Ưu điểm
• Cú sự giao tiếp, trao đổi trực tiếp giữa Thày với Trũ => thỳc đẩy tớnh tớch cực của người học.
• Mọi người cú thể học theo tốc độ, năng lực cỏ nhõn => cần kế thừa cú phờ phỏn hỡnh thức dạy học này.
- Vào thế kỉ 17, ở Chõu Âu nền cụng – thương nghiệp phỏt triển mạnh, đũi hỏi nguồn nhõn lực ngày càng cao về chất lượng và số lượng mà hỡnh thức dạy học hiện tại khụng thể đỏp ứng được. Trong bối cảnh đú nhà giỏo dục lỗi lạc người Tiệp khắc Cụm men x ki đó đưa ra hỡnh thức tổ chức dạy học theo kiểu Lớp – Bài (hỡnh thức lờn
Đặc điểm
• Người học được tổ chức thành cỏc lớp cú số lượng cố định, cựng trỡnh độ và cựng lứa tuổi, học theo thời khoỏ biểu cố định với cựng nội dung và mục tiờu học tập.
• Hoạt động dạy học được tiến hành theo tiết học, thời gian của mỗi tiết cú thể thay đổi từ lớp dưới lờn lớp trờn.
• Giỏo viờn trực tiếp tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức của lớp học và của cỏ nhõn mỗi học sinh.
- Vào thế kỉ 19, lớ thuyết dạy học phỏt triển mạnh, người ta nhận thấy hỡnh thức dạy học Lớp – Bài cũn chưa đủ do bộc lộ một số nhược điểm sau:
• Tỏch rời việc dạy học với đời sống
• Tất cả người học phải học với nhịp độ chung • Bài học thường đơn điệu
ệ Một số hỡnh thức dạy học khỏc ra đời nhằm bổ trợ cho hỡnh thức Lớp – Bài.
