a. Mụ hỡnh đơn giản của quỏ trỡnh dạy học
3.3.Nguyờn tắc thứ hai: Tớnh khoa học và tớnh vừa sức trong quỏ trỡnh dạy
học
- Tớnh khoa học: trong quỏ trỡnh dạy học, đảm bảo tớnh khoa học là đảm bảo tớnh chõn thực khỏch quan, tớnh hiện đại, tớnh hệ thống và tớnh tổ chức hợp lớ tối ưu.
Cú nghĩa là:
* Mục tiờu dạy học phải dựa trờn nhu cầu phỏt triển của xó hội và xu hướng phỏt triển chung của khu vực và thế giới.
* Nội dung dạy học phải thể hiện được:
a. Tớnh chõn thực khỏch quan và phải được kiểm nghiệm qua thực tiễn.
=> Nội dung dạy học phải phản ỏnh hiện thực một cỏch đỳng đắn, chõn thực, khụng thờm bớt, khụng xuyờn tạc, khụng búp mộo.
b. Tớnh sõu sắc: Nội dung dạy học phải đảm bảo đưa ra được những đặc điểm, tớnh chất cơ bản của sự vật hiện tượng và những mối liờn hệ bản chất giữa chỳng.
c. Tớnh hệ thống: Nội dung dạy học đưa ra phải đảm bảo cho người học nắm được tri thức khoa học theo một hệ thống logic chặt chẽ và cú mối quan hệ biện chứng với nhau. Tri thức phải được lĩnh hội theo một trật tự logic nhất định, mỗi nguyờn lớ khoa học sau phải được suy ra, kế thừa từ nguyờn lớ trước, nguyờn lớ trước lại được phỏt triển mở rộng ở nguyờn lớ sau.
d. Tớnh hiện đại: Nội dung dạy học phải đảm bảo phự hợp với sự phỏt triển của khoa học và cụng nghệ.
* Phương phỏp dạy học phải phự hợp với nội dung khoa học để cú thể đạt được mục tiờu đó đề ra.
Hệ quả 10
Trong quỏ trỡnh dạy học, mục tiờu nội dung và phương phỏp dạy học phải cú sự thống nhất biện chứng với nhau. Mục tiờu quyết định nội dung, ngược lại nội dung phải phự hợp với mục tiờu. Nội dung quy định phương phỏp, nội dung nào thỡ phương phỏp ấy, cũn phương phỏp ngược lại sẽ là cụng cụ thớch hợp để truyền đạt được nội dung dạy học theo đỳng mục tiờu đó đề ra.
Hỡnh 8. Mối quan hệ giữa Mục tiờu-Nội dung-Phương phỏp
- Tớnh vừa sức (fedible): Trong quỏ trỡnh dạy học, nội dung dạy học phải thể
hiện được tớnh khoa học nhưng đồng thời cũng phải phự hợp với từng đối tượng
người học khỏc nhau cũng như phải phự hợp với cỏc quy luật của quỏ trỡnh nhận thức. Ta núi rằng nội dung dạy học phải thể hiện được tớnh vừa sức.
Hỡnh 9. Mối quan hệ giữa hiệu suất học tập với độ khú
của đối tượng lĩnh hội
=> Trỏnh dạy quỏ dễ hoặc quỏ khú.
Quỏ dễ quỏ khú ẳ Hiệu suất học tập Mục tiờu
Nội dung Phương
* Trường hợp lớ tưởng: Quỏ trỡnh dạy học phự hợp với khả năng tiếp thu, lĩnh hội của từng đối tượng người học
=> phõn hoỏ, cỏ thể hoỏ trong dạy học (vai trũ của tự học cú hướng dẫn, học từ xa, E-Learning).
3.4. Nguyờn tắc thứ ba: Tớnh thực tiễn trong quỏ trỡnh dạy học
Trong quỏ trỡnh dạy học, cỏc kiến thức cần truyền thụ phải được ỏp dụng vào cỏc tỡnh huống cụ thể trong thực tiễn cụng việc và đời sống.
ệ Học đi đụi với hành.