1.4. Hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ tại trường mầm non tư thục theo quan
1.4.1. Nguyên lý cơ bản trong giáo dục theo quan điểm Montessori
Phương pháp Montessori chấp nhập sự duy nhất của mỗi trẻ và cho phép trẻ phát triển tùy theo những khả năng riêng của mình và thời gian riêng của mình nên việc tổ chức lớp học theo mơ hình Montessori nhấn mạnh tơn trọng tính riêng biệt của mỗi trẻ, phịng học được bố trí phù hợp với nhu cầu và mục đích của trẻ [23].
Theo Montessori, con người được phát triển theo bốn giai đoạn, từ lúc mới sinh đến 6 tuổi, từ 6 – 12 tuổi, từ 12 – 18 tuổi và từ 18 - 24 tuổi. Tại mỗi giai đoạn phát triển khác nhau, tâm lý trẻ có những đặc trưng khác nhau và do đó, cần phải có các phương pháp giáo dục khác nhau, đảm bảo giai đoạn trước làm tiền đề cho sự phát triển của các giai đoạn sau. Ở lứa tuổi mầm non, 6 năm đầu đời này trí não của trẻ hấp thu mọi thứ từ mơi trường xung quanh và chính mơi trường xung quanh này cũng là một phần trong quá trình phát triển của trẻ. Vì thế, việc trẻ được ni dưỡng trong mơi trường thế nào, được tiếp xúc với cái gì,... ảnh hưởng tới sự phát triển nhân cách của trẻ rất lớn trong giai đoạn này và các giai đoạn tiếp theo [23].
Theo Montessori, một số đặc tính như bản năng tự bảo tồn, thích gần gũi với thiên nhiên, trật tự, thích giao tiếp, khám phá, thích làm việc, tiếp xúc với mơi trường xung quanh, tính chính xác, lặp lại, trừu tượng, hoàn hảo, khả năng tốn học là các đặc tính mang tính bẩm sinh, phổ biến [23].
Xu hướng trên được coi là hành vi chủ đạo trong mỗi giai đoạn phát triển và phương pháp giáo dục tốt nhất là đơn giản hóa, nâng cao tính ứng dụng dựa trên các hành vi này.
Môi trường giáo dục theo quan điểm Montessori là nơi cung cấp sự hoạt động tự do trong một môi trường được xây dựng sẵn, phù hợp với các đặc trưng phát triển cơ bản của con người và tính cách của từng cá nhân tại các giai đoạn khác nhau.