2.2.1. Mẫu khảo sát
- Nhóm 1: 24 CBQL gồm 01 Hiệu trưởng, 01 Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn, 01 Trưởng Bộ mơn, 01 Phó Trưởng Bộ mơn, 01 Tổ trưởng chun mơn, 01 Phó Tổ trưởng chun mơn, 08 CBQL phòng đào tạo, khảo thí, 10 CBQL ở các phịng ban khác trong nhà trường.
- Nhóm 2: 06 GV đang giảng dạy mơn tin học tại trường. - Nhóm 3: 200 HV các khóa K49S, K50S, H04S, H05S.
2.2.2. Nội dung khảo sát
Để đánh giá thực trạng hoạt động dạy học môn tin học theo chuẩn năng lực và thực trạng về quản lý hoạt động dạy học môn tin học theo chuẩn năng lực tại trường CĐ ANND I, tác giả đã tiến hành các hoạt động khảo sát:
- Xây dựng phiếu hỏi và khảo sát với các đối tượng CBQL, GV và HV về các nội dung liên quan đến xây dựng và triển khai chuẩn đầu ra hiện nay, hoạt động giảng dạy môn tin học của GV, hoạt động học môn tin học của HV, kết quả dạy học – năng lực thực hiện của người học về tin học, các điều kiện về CSVC, TBDH môn tin học.
- Khảo sát về thực hiện quản lý hoạt động dạy học môn tin học theo chuẩn năng lực từ quản lý cấp trường đến cấp bộ mơn.
- Tổng hợp, phân tích, đánh giá những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức trong quản lý hoạt động dạy học môn tin học theo chuẩn năng lực.
2.2.3. Công cụ khảo sát
Điều tra, khảo sát bằng cách quan sát, phỏng vấn và xây dựng các phiếu hỏi dành cho các đối tượng là CBQL, GV và HV.
2.2.4. Cách thức tiến hành
- Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn, tham khảo ý kiến CBQL, GV, HV làm sáng tỏ biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tin học theo chuẩn năng lực tại trường CĐ ANND I.
- Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động giảng dạy của GV, hoạt động học của HV, quan sát các biện pháp quản lý việc thực hiện hoạt động dạy học môn tin học theo chuẩn năng lực tại trường CĐ ANND I.
- Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi: Xây dựng các phiếu lấy ý kiến với đối tượng là cán bộ, GV, HV nhằm khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tin học tại trường CĐ ANND I.
2.2.5. Phương pháp xử lý số liệu
Tổng hợp số liệu thông qua các phiếu điều tra, các thông tin, ý kiến thông qua phỏng vấn, trao đổi với các đối tượng khảo sát thể hiện qua bảng số liệu theo phần trăm, mức độ, từ đó đánh giá mức độ nhận thức, mức độ tổ chức thực hiện của các nội dung khảo sát.
2.3. Thực trạng hoạt động dạy học môn Tin học theo chuẩn năng lực tại trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I