Trong hai nhóm biện pháp quản lý ở cấp trường và cấp bộ mơn đã trình bày ở trên, mỗi nhóm đều có những biện pháp thực hiện cụ thể với mục tiêu, nội dung, cách thức và điều kiện thực hiện các biện pháp. Mỗi biện pháp có những ưu và nhược điểm nhất định, phù hợp với mỗi một nhiệm vụ cụ thể trong công tác quản lý của nhà trường. Tuy nhiên, để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học môn tin học theo chuẩn năng lực tại Trường CĐ ANND I thì điều cần thiết là phải thực hiện đồng bộ các biện pháp trên. Bởi vì chúng có mối liên hệ với nhau, quan hệ chặt chẽ, bổ sung cho nhau và đều chung một mục tiêu là nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trong nhà trường. Trong sáu biện pháp nêu trên, thì biện pháp thứ hai “Quy hoạch phát
triển đội ngũ giáo viên giảng dạy tin học trong nhà trường theo chuẩn năng lực đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2025” và biện pháp thứ năm “Tăng
cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn, hội thảo, hội nghị khoa học về đổi mới phương pháp giảng dạy tin học theo chuẩn năng lực” là hai biện pháp có mối
quan hệ lẫn nhau và là biện pháp quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học mơn tin học. Biện pháp thứ năm đóng vai trị hỗ trợ cho biện pháp thứ hai. Hai biện pháp có vai trị quan trọng khơng kém là biện pháp thứ nhất “Chỉ đạo xây dựng chuẩn đầu ra cụ thể về năng lực tin học cho các
chương trình đào tạo của nhà trường” và biện pháp thứ tư “Chủ động phối
hợp với các khoa phát triển chương trình tin học đáp ứng chuẩn đầu ra về năng lực các chuyên ngành”. Hai biện pháp này giữ vai trò tiền đề bởi phải
xây dựng chương trình mơn học và chuẩn đầu ra mơn học thì mới có cơ sở để GV thực hiện hoạt động giảng dạy. Cuối cùng là hai biện pháp đóng vai trị hỗ trợ trong hoạt động dạy học, biện pháp thứ ba “Đầu tư xây dựng phịng
máy tính hiện đại phục vụ ứng dụng chuyên ngành trinh sát an ninh, trinh sát ngoại tuyến” và biện pháp thứ sáu “Chỉ đạo, kiểm tra giáo viên trong việc sử dụng hiệu quả CSVC và TBDH”. Hai biện pháp này tuy đóng vai trị hỗ trợ
nhưng cũng rất quan trọng, bởi có CSVC và trang TBDH thì mới thực hiện được hoạt động dạy học và việc chỉ đạo, kiểm tra việc sử dụng hiệu quả CSVC và TBDH cũng giúp nâng cao chất lượng dạy học.