2.1.8 .Về kết quả đào tạo
3.3. Mối liên hệ giữa các biện pháp
Hoạt động KT - ĐG kết quả học tập của HS Ờ SV trƣờng CĐ nghề Phú Thọ cịn có những hạn chế nhất định, xuất pháp từ nhiều nguyên nhân khác nhau. Để có thể phát huy những ƣu điểm, khắc phục những hạn chế các cấp quản lý từ Ban giám hiệu đến các phịng, khoa chun mơn cần sử dụng, phối hợp đồng bộ các biện pháp.
Trong bảy biện pháp đã đề xuất trên đây mỗi biện pháp đều có mục tiêu, nội dung và cách thức tiến hành cụ thể. Mỗi biện pháp đều có những ƣu điểm và nhƣợc điểm nhất định. Để nâng cao chất lƣợng công tác quản lý hoạt động KT Ờ ĐG KQHT của HS Ờ SV nhà trƣờng cần thực hiện đồng bộ các biện pháp trên vì chúng có mối liện hệ chặt chẽ với nhau, bổ xung cho nhau, là cơ sở tiền đề cho nhau. Trong bảy biện pháp trên, biện pháp thứ nhất ỘTổ chức các hoạt động bồi dƣỡng, nâng cao nhận thức, năng lực quản lý và trách nhiệm đối với hoạt động KT - ĐG kết quả học tập của HS - SV cho cán bộ quản lý và giáo viênỢ đóng vai trị tiền đề để thực hiện các biện pháp khác vì trong bất kỳ vấn đề gì, yếu tố nhận thức ln là yếu tố đƣợc quan tâm hàng đầu, định hƣớng cho các hoạt động tiếp theo. Biện pháp thứ 2 ỘXây dựng kế hoạch KT - ĐG cho các môn học phản ánh đúng chất lƣợng HS Ờ SV và mục tiêu đào tạo của nhà trƣờngỢ, biện pháp thứ 3 ỘXây dựng cơ chế phối hợp giữa các đơn vị chức năng tham gia quản lý hoạt động kiểm tra đánh giáỢ, biện pháp thứ 4 ỘTăng cƣờng chỉ đạo đổi mới hình thức, nội dung và phƣơng pháp kiêm tra đánh giáỢ và biện pháp 5 ỘHoàn thiện cơ chế kiểm tra, giám sát, tăng cƣờng hoạt đông thanh tra, kiểm traỢ là bốn biện pháp cơ bản và quyết định đến hiệu quả quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh Ờ sinh viên nhà trƣờng. Các biện pháp cịn lại đóng vai trị là điều kiện và là động lực thúc đẩy để thực hiện các biện pháp còn lại.