3.2. Các biện pháp xây dựng và phát triểnVHCL của Trung tâm GDT
3.2.1. Tổ chức nâng cao nhận thức về VHCL cho cán bộ quản lý, giáo
nhân viên Trung tâm
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp: Làm cho đội ngũ CBQL, GV & NV tồn Trung tâm đều có hiểu biết đầy đủ và đúng đắn về VHCL.
Giúp cho các lực lượng trong và ngoài Trung tâm thấy được ý nghĩa, vai trò và tầm quan trọng của các biện pháp biện pháp xây dựng và phát triển VHCL. Giúp các thành viên trong nhà trường và địa phương hiểu đúng, đầy đủ về cơng tác này (vị trí, vai trị, nội dung, cách tổ chức thực hiện) dẫn đến sự nhất trí và cam kết trong hoạt động xây dựng và phát triển VHCL.
Phát huy vai trò nhân tố xã hội trong việc cả cộng đồng có trách nhiệm vì sự nghiệp chung. Huy động các tổ chức, cá nhân có khả năng phối hợp cùng Trung tâm tổ chức thực hiện các hoạt động xây dựng và phát triển VHCL.
3.2.1.2. Ý nghĩa của biện pháp
- Nâng cao nhận thức về VHCL là biện pháp có ý nghĩa quyết định trong xây dựng và phát triển VHCL tại Trung tâm, vì có hiểu biết đầy đủ về VHCL thì mỗi thành viên mới hiểu được vai trị của VHCL, có thái độ và hành vi chất lượng chính xác, hiệu quả và phù hợp với thực tiễn chất lượng cũng như có khả năng cải tạo thực tiễn chất lượng.
- Các hoạt động phát triển nhận thức về VHCL góp phần tạo động lực và hình thành niềm tin trong mỗi thành viên của Trung tâm - yếu tố quan trọng trong xây dựng và phát triểnVHCL, vì nó quyết định sự tham gia, tạo dựng uy tín của Trung tâm và tranh thủ sự ủng hộ của các bên liên quan bên ngoài.
3.2.1.3. Nội dung và cách thức thực hiện
- Tăng cường tuyên truyền về vấn đề văn hóa chất lượng. Phổ biến các nội dung liên quan đến VHCL một cách rộng rãi trong Trung tâm và các liên quan bên ngồi bằng nhiều hình thức khác nhau, trong đó tập trung vào hình thức truyền thông sử dụng công nghệ hiện đại như trang thông tin điện tử, email và mạng xã hội.
- Các nội dung cần tập trung tuyên truyền là vai trò của VHCL toàn diện, đồng thời phê phán những quan điểm sai trái về VHCL toàn diện. Bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng chất lượng toàn diện. Thường xuyên tổ chức các buổi hội nghị, hội thảo, các lớp đào tạo và bồi dưỡng về VHCL cho các thành viên Trung tâm.
- Những yêu cầu đối với các hoạt động này:
+ Về nội dung: phải phù hợp với từng nhóm đối tượng là CBQL, GV và NV.
+ Về phương pháp: cần chú ý đến việc tạo môi trường thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm, đối thoại và phản biện cho các đối tượng tham gia.
+ Về chủ thể tổ chức: do Giám đốc Trung tâm GDTX thực hiện và lãnh đạo các nhóm chất lượng trong Trung tâm. Bên cạnh đó, cần khuyến khích các thành viên tích cực trong Trung tâm tự tổ chức các chương trình tuyên truyền, thảo luận, bồi dưỡng và giúp đỡ đồng nghiệp, đặc biệt là đối với những thành viên phản đối chủ trương xây dựng VHCL trong Trung tâm.
Tự nhận thức về chất lượng ý nghĩa quyết định trong việc nâng cao nhận thức về chất lượng của mỗi thành viên Trung tâm. Tự nhận thức thông qua nhiều con đường khác nhau như: thơng qua q trình tự học tập và nghiên cứu, qua thực tiễn công việc, vv… Các tác động quản lý của chủ thể quản lý là truyền thơng, hướng dẫn, khuyến khích, bồi dưỡng, khen thưởng cũng như kiểm sốt chất lượng.
tham gia của đội ngũ CBQL, GV & NV vào việc xây dựng triết lý VHCL, tầm nhìn về VHCL, giá trị VHCL, truyền thống về VHCL, các cơ chế và chính sách VHCL qua đó nâng cao nhận thức về VHCL của đội ngũ.
Người quản lý phải biết vận dụng tốt chủ trương xã hội hóa, đồng thời có nghệ thuật giao tiếp mềm dẻo và linh hoạt, kịp thời nắm bắt thông tin để tranh thủ sự ủng hộ của các lực lượng ngoài Trung tâm
Tập trung tuyên truyền làm vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng của việc xây dựng và phát triển VHCL trong đời sống và sự phát triển của xã hội. Chú trọng tuyên truyền các văn bản quy phạm pháp luật về nội dung này. Việc nâng cao nhận thức cho các lực lượng trong và ngoài Trung tâm về vấn đề xây dựng và phát triển VHCL cũng nằm trong mục tiêu xây dựng và phát triển của Trung tâm. Đây là một biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo.
Đối với các lực lượng xã hội cần phải nhận thức được tầm quan trọng, ý nghĩa của vấn đề xây dựng và phát triển VHCL của Trung tâm GDTX
Đối với cán bộ, giáo viên nhà trường, cần phải trang bị tri thức lý luận, định hướng, hướng dẫn giúp đỡ học viên, học sinh, gắn nội dung giáo dục với chương trình học tập.
Với học viên, học sinh khơng phải ai cũng có những nhận thức đúng đắn về công tác xây dựng và phát triển VHCL trong Trung tâm GDTX. Chính vì vậy, cần phải làm cho mọi học viên, học sinh nhận thức đúng đắn, đầy đủ hơn về ý nghĩa và tầm quan trọng của vấn đề này, giúp họ định hướng tốt về nhận thức, hành vi, thái độ đối với việc xây dựng và phát triển VHCL
Giám đốc Trung tâm và Ban chỉ đạo cần thường xuyên gần gũi, chia sẻ những thơng tin về tình hình giáo dục của Trung tâm với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, đồn thể, các tổ chức xã hội. Từ đó, giúp cho các lực lượng có cái nhìn đúng đủ về tình hình giáo dục của Trung tâm để có sự phối hợp hiệu quả.
lễ công dân” đầu năm phải kết hợp tuyên truyền, quán triệt, học tập cho toàn thể cán bộ, giáo viên, học viên hiểu và nắm được các văn bản pháp luật, nghị quyết của Đảng, Chính phủ và của ngành giáo dục và đào tạo có liên quan đến việc xây dựng và phát triển VHCL trong Trung tâm.
Trưởng ban chỉ đạo cùng các thành viên lập kế hoạch giáo dục nhằm nâng cao nhận thức về mục đích, u cầu, tác dụng của cơng tác này cho giáo viên, học viên về các nội dung như: mở rộng hiểu biết, thái độ và hành vi ứng xử đối với việc xây dựng và phát triển VHCL. Với mục tiêu sau khi tuyên truyền phải làm đối tượng thấy được việc tổ chức tốt công tác này là nhiệm vụ cần thiết trong quá trình giáo dục, đào tạo. Cụ thể:
+ Đối với cán bộ, đội ngũ giáo viên, các đoàn thể của Trung tâm: Giám đốc, trưởng ban chỉ đạo triển khai trong hội nghị cán bộ công chức và trong các buổi họp hội đồng, nêu tính cần thiết của việc xây dựng và phát triển VHCL trong Trung tâm GDTX, coi đây là một bộ phận quan trọng của quá trình giáo dục.
+ Đối với phụ huynh: Thông qua kỳ họp phụ huynh học sinh đầu năm, Giám đốc, GV chủ nhiệm cần truyền đạt tới họ tác dụng cụ thể, từ đó cha mẹ học sinh thấy sự cần thiết của việc xây dựng và phát triển VHCL trong Trung tâm GDTX.
Họp Ban chỉ đạo và các thành viên cố vấn trong ban chỉ đạo tổ chức đánh giá đúng thực trạng về công tác này thời gian qua hoặc các năm học trước. Đánh giá đúng mặt mạnh, mặt yếu, nguyên nhân của công tác xây dựng và phát triển VHCL trong Trung tâm. Để từ đó, Trung tâm, các phịng chun mơn, các bộ phận chức năng, các thành viên có chương trình cụ thể để thực hiện như: mỗi phịng chun mơn, mỗi giáo viên trở thành tuyên truyền viên, cán bộ quản lý, cán bộ cơng đồn tun truyền trong các buổi họp Hội đồng, họp cán bộ chủ chốt..., Cán bộ quản lý lớp tuyên truyền cho học viên trong buổi sinh hoạt lớp, các thành viên liên quan tuyên truyền trong từng hoạt động cụ thể,...
Tuyên truyền phải đi đôi với việc tổ chức, triển khai có hiệu quả mới có tác dụng thiết thực. Đồng thời người phụ trách hoạt động này cần đào sâu, tìm tịi về nội dung tun truyền lĩnh vực này, ln cải tiến hình thức, biện pháp để công tác này phù hợp với thực tiễn mới.
Trung tâm phải tổ chức họp liên tịch với cơ quan chức năng liên đới để thống nhất mục tiêu, chương trình hành động xây dựng và phát triển VHCL trong Trung tâm. Các cuộc họp này cần tổ chức thường xuyên hoặc định kỳ thật quyết liệt trên địa bàn Trung tâm đóng nhằm đưa ra các nội dung cụ thể để mang lại hiệu quả cao nhất.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Điều kiện thực hiện biện pháp này đòi hỏi phải xây dựng được các tài liệu về vấn đề VHCL dưới dạng văn bản và nghe nhìn. Những tài liệu này phải đầy đủ về nội dung nhưng ngắn gọn và dễ hiểu. Bên cạnh đó, cần tổ chức lại hệ thống thơng tin liên lạc của Trung tâm nhằm đảm bảo sự thông suốt và mở cả về chiều dọc lẫn chiều ngang.
Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hịa phải có các văn bản chỉ đạo Trung tâm về xây dựng và phát triển VHCL. Trong đó, có việc xây dựng kế hoạch và tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.
Cán bộ quản lý Trung tâm phải là lực lượng tiên phong trong bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về nhận thức trong xây dựng và phát triển VHCL, nhận thức về quản lý hoạt động xây dựng và phát triển VHCL. Cán bộ quản lý nắm chắc nội dung, chương trình, hình thức tổ chức, phương pháp và nguyên tắc triển khai hoạt động xây dựng và phát triển VHCL.
Cán bộ quản lý, GV và các lực lượng liên quan có nhu cầu được bồi dưỡng nâng cao nhận thức về xây dựng và phát triển VHCL
Các hoạt động bồi dưỡng, tập huấn của Trung tâm cần được tính tốn và lựa chọn tổ chức vào thời gian thích hợp để các đối tượng cần bồi dưỡng tham gia đầy đủ. Có lực lượng cốt cán hoặc liên kết với các đơn vị làm cơng
Bố trí kinh phí phù hợp cho hoạt động bồi dưỡng nâng cao nhận thức xây dựng và phát triển VHCL
Trưởng phịng, tổ trưởng chun mơn nắm bắt các văn bản chỉ đạo của cấp trên, chủ động xây dựng kế hoạch sinh hoạt chun mơn có nội dung bồi dưỡng cho giáo viên về xây dựng và phát triển VHCL
Chính quyền địa phương chia sẻ và sẵn sàng hợp tác với Trung tâm, cộng đồng trách nhiệm trong công tác xây dựng và phát triển VHCL
Học viên ý thức được về trách nhiệm của bản thân, hiểu và thực hiện tốt các quy định của Trung tâm trong quá trình tham gia học tập, tham gia các hoạt động xây dựng và phát triển VHCL của Trung tâm