Lợi ích và thách thức của dạy học theo dự án

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học văn bản thuyết minh (ngữ văn 8) theo dự án (Trang 31 - 32)

Có rất nhiều lợi ích khi sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong lớp học:

Thứ nhất: Dạy học theo dự án đã khắc phục được những nhược điểm của

phương pháp dạy học truyền thống đó là dạy học bình quân (yêu cầu như nhau với mọi học sinh); khắc phục được tính thụ động học tập của học sinh, khơi dậy tính tị mị, sự hứng thú trong học tập vì dạy học theo dự án được tình huống hóa, hồn cảnh hóa; gắn lí thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội.

Thứ hai: Dạy học theo dự án còn rèn luyện cho học sinh năng lực hợp

tác, có khả năng phối hợp hành động để cùng hoàn thành nhiệm vụ được giao, rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhẫn, phát triển năng lực đánh giá.

Thứ ba: Dạy học theo dự án còn giúp cho học sinh/ nhóm học sinh tự

khẳng định được “cái Tôi”, rèn luyện được phương pháp tự học, tự nghiên cứu, phát triển tư duy sáng tạo, có tác phong làm việc của nhà nghiên cứu khoa học, nó đáp ứng được quan điểm mới về học tập, đó là người học tự tổ chức, tự kiểm tra, tự đánh giá việc học của chính mình một cách chủ động và kiến tạo đảm bảo được yêu cầu phân hóa trong dạy học, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, năng lực cá nhân của người học và điều kiện dạy học cụ thể của từng địa phương.

Mặc dù phương pháp dạy học theo dự án đem lại nhiều lợi ích nhưng cũng có những thách thức:

Thứ nhất: Để xây dựng và thực hiện phương pháp dạy học theo dự án

phải mất rất nhiều thời gian và kinh phí để triển khai các dự án học tập. Với nhiều bài kiểm tra gắt gao nhiều giáo viên sẽ cảm thấy phải chịu áp lực trong việc thực hiện chương trình dạy học theo dự án so với cách dạy truyền thống.

Thứ hai: Rất nhiều các em học sinh trước khi học phương pháp dạy học

theo dự án thì các em đã được làm quen và học thuần thục những phương pháp dạy học truyền thống. Các em khơng kịp quen với làm việc tích cực, chủ động, sáng tạo chiếm lĩnh tri thức nên hiệu quả triển khai dạy học theo dự án nhiều khi khơng đạt được mong muốn.

Vì vậy, dạy học theo dự án chẳng những địi hỏi chuẩn bị công phu mà còn đòi hỏi người dạy và người học xây dựng cho mình một thói quen phù hợp mới có hiệu quả cao.

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học văn bản thuyết minh (ngữ văn 8) theo dự án (Trang 31 - 32)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(111 trang)