3.2.1. Đảm bảo tính mục đích
Từ thực trạng quản lý hoạt động đào tạo của nhà trƣờng trong những năm qua, để nâng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng các biện pháp đề ra phải đảm bảo tính mục đích, phải gắn với thực tiễn, với sự phát triển của địa phƣơng, đáp ứng đƣợc yêu cầu của thị trƣờng lao động trong nƣớc và thị trƣờng lao động khu vực.
3.2.2. Đảm bảo tính thực tiễn
Các biện pháp đề ra phải thể hiện tính thực tiễn. Đó là cụ thể hố đƣờng lối, chính sách của Đảng và nhà nƣớc, các chỉ thị của ngành và các cấp quản lý cho phù hợp với thực tiễn của nhà trƣờng, của địa phƣơng. Trong công tác đào tạo nghề hiện nay tức là chọn nghề phổ biến, thông dụng, đang cần phát triển ở địa phƣơng hoặc nghề có nguy cơ mai một đang cần khơi phục, có quy trình kĩ thuật có thể phổ biến đƣợc, trang bị không quá phức tạp và quá lớn, ngun liệu khơng q khó (tốt nhất tại địa phƣơng) là nguyên tắc quan trọng. Chƣơng trình đào tạo của nhà trƣờng phải mang tính thực tiễn, cập nhật khoa học cơng nghệ hiện đại. Mục tiêu khi ngƣời học tốt nghiệp là tìm một cơng việc, các nhà tuyển dụng cần ngƣời học nghề khi đƣợc tuyển, phải làm đƣợc công việc ngay, không cần đào tạo lại. Do đó trƣờng dạy nghề có chƣơng trình đào tạo càng gần thực tiễn càng tốt.
3.2.3. Đảm bảo tính kế thừa
Trong quá trình đổi mới, phát triển các biện pháp quản lý đào tạo, ngƣời quản lý cần kế thừa, phát triển những kinh nghiệm của các thế hệ đi trƣớc từ đó làm cơ sở để đề ra các biện pháp quản lý cho phù hợp với tình hình thực tế của nhà trƣờng trong giai đoạn hiện tại tạo ra sự chuyển biến nhảy vọt về quy mô, chất lƣợng, số lƣợng trong đào tạo nhƣng vẫn đạt đƣợc mục tiêu chung của nhà trƣờng.
3.2.4. Đảm bảo tính khả thi
nhƣng vẫn phải đảm bảo tính khả thi (hiện thực). Mọi lí luận dù có hấp dẫn đến đâu nhƣng sẽ bị đánh đổ nếu biện pháp ấy không thể triển khai trong hiện thực, hoặc dù phù hợp với tất cả các luận cứ khoa học nhƣng khả năng của nhà trƣờng, của địa phƣơng khó đáp ứng cũng dẫn đến thất bại. Có thể tính hiệu quả kinh tế đƣợc đƣa lên hàng đầu nhƣng để đảm bảo mức độ khả thi của biện pháp thì cần sắp xếp ƣu tiên các yếu tố: kinh tế, giá trị nghề nghiệp và tính chất chính trị-xã hội của vấn đề.