2.2.2 .Nội dung khảo sát thực trạng
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trường Trung
2.4.2. Tổ chức giáo dục kĩ năng sống
Khi tìm hiểu cơng tác tổ chức triển khai kế hoạch giáo dục KNS cho HS đến GV trong nhà trường, tác giả sử dụng câu hỏi số 6 trong phiếu trưng cầu ý kiến dành cho Ban chỉ đạo giáo dục KNS (xem phụ lục số 1) và cho GV (xem phụ lục số 2). Dưới đây là kết quả thu được:
Bảng 2.11. Đánh giá công tác tổ chức triển khai kế hoạch giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trường Trung học cơ sở Sài Đồng
TT Triển khai kế hoạch giáo dục KNS
Ban chỉ đạo giáo dục
KNS (13) GV (41) SL % SL % 1 Theo năm học 13 100 10 24,4 2 Theo học kỳ 0 0 13 31,7 3 Theo tháng 0 0 3 7,3 4 Theo tuần 0 0 3 7,3 5 Theo chủ điểm 13 100 20 48,8
6 Không triển khai 0 0 0 0
Qua bảng trên ta thấy, trong trường THCS Sài Đồng, kế hoạch giáo dục KNS sau khi được xây dựng đã được triển khai tới tồn thể đội ngũ GV trong đó có đội ngũ GV chủ nhiệm - những người trực tiếp làm công tác giáo dục KNS cho HS trong nhà trường. Đặc biệt, kế hoạch giáo dục KNS cho HS thường được triển khai theo chủ điểm (100% ý kiến của Ban chỉ đạo giáo dục KNS và 48,8% ý kiến của GV) phù hợp các hoạt động NGLL; cịn khi triển khai theo năm học thì thường được cụ thể hơn theo
học kì hoặc theo chủ điểm, theo tháng hoặc theo tuần.
Bên cạnh đó, qua phỏng vấn GV chủ nhiệm của một số lớp về công tác tổ chức giáo dục KNS cho HS của Ban chỉ đạo giáo dục KNS thì thấy rằng kế hoạch giáo dục KNS cho HS tuy được triển khai theo năm học, theo học kì... nhưng có sự thay đổi cho phù hợp với điều kiện từng lớp. Đặc biệt khi triển khai kế hoạch giáo dục KNS theo chủ điểm, GV chủ nhiệm thường thực hiện ở các lớp có sự khác nhau tùy theo điều kiện và đối tượng HS của từng lớp.