1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.6. Quản lý hoạt động giáo dụ cở trường mầm non
Có nhiều quan điểm về quản lý hoạt động giáo dục mầm non. Theo cách tiếp cận nghiên cứu trong phạm vi đề tài này "Quản lý hoạt động giáo dục mầm non là quá
trình tác động của chủ thể quản lý (Hiệu trưởng nhà trường) đến hoạt động giáo dục và những điều kiện của hoạt động nhằm đạt được mục tiêu của giáo dục mầm non".
Quản lý giáo dục mầm non là một bộ phận của quản lý giáo dục, quản lý xã hội, cũng như cơng tác quản lý giáo dục nói chung, việc quản lý con người là yếu tố trung tâm của quản lý giáo dục mầm non. Trình độ và năng lực của người cán bộ quản lý giáo dục mầm non thể hiện trước hết ở khả năng làm việc với những con người, biết đánh giá, bồi dưỡng và phát huy những khả năng của mỗi người, động viên mọi người làm việc tự giác, tích cực với tinh thần trách nhiệm cao.
Trong trường mầm non đội ngũ giáo viên là đối tượng quản lý quan trọng nhất, đồng thời là chủ thể quản lý giáo dục. Do đó giáo viên phải thực hiện vai trò giáo dục của mình, thực sự làm chủ nhà trường. Như vậy, đội ngũ giáo viên phải giữ vai trò chủ thể tham gia vào quản lý nhà trường mầm non.
Mục tiêu cơ bản nhất của giáo dục mầm non là xây dựng nền móng ban đầu của nhân cách, giáo dục trẻ em là nhiệm vụ hàng đầu. Nội dung, phương pháp, kế hoạch giáo dục và quản lý giáo dục mầm non phải dựa trên mục tiêu giáo dục, dựa trên đặc điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ em và xu hướng phát triển của xã hội thời đại.
Mục tiêu giáo dục mầm non là một hệ thống phát triển thống nhất. Do đó, cơng tác QLGD Mầm non cần phải thống nhất về nội dung, phương pháp, hình thức QL giáo dục giữa gia đình, nhà trường và các tổ chức đồn thể xã hội.
Trong xã hội phát triển, sự đa dạng hố các loại hình trường, lớp ni dạy trẻ là khó tránh khỏi. Trường mầm non cần phải làm rõ tính ưu việt của mình trong cơng tác ni dạy trẻ em, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.