2.5. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dụ cở trường mầm non Vĩnh Quỳnh,
2.5.2. Công tác tổ chức hoạt động giáo dục trẻ
Việc lập kế hoạch quan trọng và đòi hỏi ở năng lực hiệu trưởng nhưng thực tế họ gặp rất nhiều khó khăn. Trong bản kế hoạch, thơng tin thường thiếu cụ thể. Hiệu trưởng chưa xác định được thật rõ nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường; các biện pháp đề ra khơng cụ thể, khơng phù hợp, ít sáng tạo; có nhiều mục tiêu cịn mang tính khẩu hiệu chung chung, ít đổi mới.
Việc tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch cịn quan trọng hơn, vì nó quyết định sự thành công của phương pháp. Nếu kế hoạch được xây dựng tốt thì việc thực hiện sẽ khoa học và hợp lý, đảm bảo hiệu quả cao, còn kế hoạch xây dựng chưa tốt thì việc tổ chức chỉ đạo bằng kế hoạch sẽ không thể đảm bảo đạt hiệu quả quản lý cao được.
Sau khi lập được kế hoạch cho năm học và cho từng tháng, người hiệu trưởng phải tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch đã vạch ra. Đây là khâu tạo ra hiệu quả thực sự của hoạt động QL. Người hiệu trưởng thực hiện tốt công tác này sẽ biến kế hoạch thành hiện thực, biến mục tiêu thành kết quả. Cơng việc này địi hỏi cao ở người hiệu trưởng về trình độ chun mơn nghiệp vụ và năng lực tổ chức hoạt động thực tiễn. Để phân phối và sắp xếp nguồn nhân lực trong nhà trường, đòi hỏi người hiệu trưởng phải xác định được những nội dung chủ yếu sau:
Bảng 2.15. Công tác tổ chức thực hiện kế hoạch
Nội dung
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện
TX KTX KTH Tốt Khá T. Bình Chưa tốt
SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
Triển khai KH tới
toàn thể CBGV. 77 100 0 0 0 0 68 88.3 9 11.7 0 0 0 0
Có biện pháp xử lý GV không thực hiện kế hoạch.
72 93.5 5 6,5 0 0 71 92,2 6 7,8 0 0 0 0
Hiệu trưởng kiểm
tra, giám sát việc thực hiện KH của GV
71 92,2 6 7,8 0 0 69 89,6 8 10,4 0 0 0 0
Khuyến khích GV
điều chỉnh kế hoạch. 66 85,7 11 14,3 0 0 62 80.5 9 11.7 6 7,8 0 0
Tổ chuyên môn kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch.
56 72,7 21 27,3 0 0 49 63,6 21 27,3 7 9,1 0 0
Phối hợp giữa các bộ phận trong trường kiểm tra việc thực hiện KH của GV.
48 62,3 29 37,7 0 0 47 61 22 28,6 8 10,4 0 0
Theo bảng 2.15: 100% ý kiến cho rằng, hiệu trưởng thường xuyên triển khai và
chỉ đạo thực hiện kế hoạch chuyên môn tới CBGVNV; mức độ xử lý vi phạm đối với GV thực hiện thường xuyên đạt 93,5%; hiệu trưởng kiểm tra, giám sát việc thực hiện KH của GV đạt 92,2%. Tuy nhiên, biện pháp Hiệu trưởng quan tâm tạo điều kiện, khuyến khích GV kịp thời điều chỉnh KH, đánh giá ở mức độ thường xuyên không cao
đạt 85,7%. Mặt hạn chế trong công tác này của nhà trường hiện nay đó là các tổ chuyên môn chưa thường xuyên giám sát GV thực hiện KH, mức độ thực hiện thường
xuyên đạt 72,7%; sự phối hợp giữa các bộ phận chuyên mơn, cơng đồn kiểm tra, đánh giá việc thực hiện KH của GV đạt 62,3%. Kết quả thực hiện ở các biện pháp
(11,7%; 7,8%, 10,4%). Các biện pháp 4,5,6 kết quả thực hiện đạt không cao: mức độ tốt (80.5%, 63,6%, 61%), cịn có ý kiến nhận xét đạt trung bình (7,8%, 9,1%, 10,4%).