2.3. Thực trạng đội ngũ giáo viên theo tiếp cận văn hóa tổ chứ cở
2.3.3. Về chất lượng đội ngũ giáo viên
Trường Trung học cơ sở Dịch Vọng Hậu nằm trên địa bàn Quận Cầu Giấy với thành tích 11 năm liên tiếp đứng đầu thành phố về kết quả thi vào lớp 10. Trong bối cảnh xã hội hiện đại, phát triển nhanh như vũ bão, trường vẫn luôn là địa chỉ tin cậy của nhân dân địa phương về chất lượng giáo dục và đội ngũ giáo viên.
Tự hào là một ngơi trường cịn trẻ nhưng được đầu tư cao về đội ngũ giáo viên với 100% giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn, trong đó giáo viên có trình độ thạc sỹ là 60%. Cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường đều có thành tích xuất sắc trong q trình học tập và cơng tác, nhiều giáo viên là sinh viên ưu tú, thủ khoa, tốt nghiệp loại giỏi lớp chất lượng cao của Đại học sư phạm Hà Nội.
Bảng 2.3: Thống kê trình độ đào tạo tại trƣờng THCS Dịch Vọng Hậu
Stt Đội ngũ Tổng cộng Chuẩn Tỷ lệ % chuẩn Trên Tỷ lệ %
1 Cán bộ Quản lý 3 0 0% 3 100%
2 Tổ Xã Hội 17 0 0% 17 100%
3 Tổ Tốn lý cơng
nghệ 17 0 0% 17 100%
4 Tổ Ngoại ngữ 6 0 0% 6 100%
5 Tổ Sinh, hóa địa 7 0 0% 7 100%
6 Tổ Văn thể mỹ 8 1 13% 7 88%
7 Tổ Văn phòng 8 2 25% 6 75%
Tổng cộng 66 3 5% 63 95%
(Nguồn: “Kỉ yếu 05 năm hoạt động và phát triển” của trường Trung học cơ sở Dịch Vọng Hậu – quận Cầu Giấy – TP. Hà Nội)
Bảng 2.4: Thống kê trình độ chun mơn của nhân sự tại trƣờng THCS Dịch Vọng Hậu Stt Đội ngũ Tổng cộng Cao đẳng Đại học Thạc sỹ Ghi chú 1 Cán bộ Quản lý 3 0 0 3 2 Tổ Xã Hội 17 3 6 8 3 Tổ Toán lý công nghệ 17 2 6 9 4 Tổ Ngoại ngữ 6 1 1 4
5 Tổ Sinh, hóa địa 7 1 2 4
6 Tổ Văn thể mỹ 8 1 1 6
7 Tổ Văn phòng 8 1 1 6
Tổng cộng 66 9 17 40
Tỷ lệ % 14% 26% 61%
(Nguồn: “Kỉ yếu 05 năm hoạt động và phát triển” của trường Trung học cơ sở Dịch Vọng Hậu – quận Cầu Giấy – TP. Hà Nội)
2.3.4. Thực trạng bầu khơng khí, cơ sở vật chất phục vụ đội ngũ giáo viên
Tại trường Trung học cơ sở Dịch Vọng Hậu, hiệu phó là người trực tiếp phụ trách cơ sở vật chất; kế toán, nhân viên thiết bị và đời sống của đội ngũ giáo viên. Sau năm năm thành lập, trường đã vượt qua nhiều khó khăn, trở nên khang trang, hiện đại, đáp ứng được nhu cầu dạy và học của đội ngũ giáo viên, học sinh.
Trường có cơ sở vật chất được trang bị đồng bộ và hiện đại, gồm 20 phòng học và đầy đủ các phòng học chức năng như: phòng tin học, phòng học ngoại ngữ, phòng âm nhạc, các phịng thực hành Sinh, Hóa, Vật lý. Các phòng đều được thiết kế theo quy chuẩn trang thiết bị hiện đại: máy chiếu Projector, máy chiếu đa vật thể, bảng chống lóa... hệ thống mạng nội bộ kết nối Internet cáp quang tốc độ cao đáp ứng tốt yêu cầu dạy và học.
Trường có hệ thống các phịng ban: thư viện, phòng đồ dùng, phòng y tế, nhà thể chất, nhà ăn, nhà bếp đầy đủ trang thiết bị hiện đại đáp ứng nhu cầu học 2 buổi/ trên ngày của học sinh.
Đặc biệt, nhà trường lắp đặt hệ thống camera cho toàn bộ các lớp học, các phòng học chức năng, khu vực nhà ăn, thể chất, phòng bảo vệ để nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường, đem lại sự yên tâm cho đội ngũ giáo viên.
Bảng 2.5: Thống kê cơ sở vật chất tại trƣờng THCS Dịch Vọng Hậu
STT Nội dung Số lƣợng Bình quân I Số phòng học 23 11 m2/học sinh II Loại phòng học - 1 Phòng học kiên cố 23 - 2 Phòng học bán kiên cố 0 -
STT Nội dung Số lƣợng Bình qn
3 Phịng học tạm 0 -
4 Phòng học nhờ 0 -
5 Số phịng học bộ mơn 6 -
6 Số phịng học đa chức năng (có phương tiện nghe nhìn) 23 -
7 Bình qn lớp/phịng học 1 -
8 Bình quân học sinh/lớp 41 -
III Số điểm trƣờng 1 -
IV Tổng số diện tích đất (m2) 6883
V Tổng diện tích sân chơi, bãi tập (m2) 1500
VI Tổng diện tích các phịng
1 Diện tích phịng học (m2) 52
2 Diện tích phịng học bộ mơn (m2) 78
3 Diện tích phịng chuẩn bị (m2
) 26
4 Diện tích thư viện (m2) 112
5 Diện tích nhà tập đa năng
(Phịng giáo dục rèn luyện thể chất) (m2
) 344
6 Diện tích phịng khác (….)(m2)
VII Tổng số thiết bị dạy học tối thiểu
(Đơn vị tính: bộ) 334 14 bộ/lớp 1 Khối lớp 6 84 2 Khối lớp 7 95 3 Khối lớp 8 125
STT Nội dung Số lƣợng Bình quân
4 Khối lớp 9 30
5 Khu vườn sinh vật, vườn địa lí (diện tích/thiết bị) -
VIII Tổng số máy vi tính đang sử dụng phục vụ học tập
(Đơn vị tính: bộ) 102 10 học sinh/bộ IX Tổng số thiết bị đang sử dụng Số thiết bị/lớp 1 Ti vi 6 2 Cát xét 6
3 Đầu Video/đầu đĩa 3
4 Máy chiếu OverHead/projector/vật thể 26
STT Nội dung Có Khơng
XV Nguồn nước sinh hoạt hợp vệ sinh x XVI Nguồn điện (lưới, phát điện riêng) x
XVII Kết nối internet (ADSL) x
XVIII Trang thông tin điện tử (website)
của trường x
XIX Tường rào xây x
(Nguồn: Hồ sơ công nhận trường Trung học cơ sở Dịch Vọng Hậu đạt chuẩn quốc gia tháng 11/2016)
Bảng 2.6: Khảo sát mức độ hài lòng về cơ sở vật chất tại trƣờng THCS Dịch Vọng Hậu
Stt Đội ngũ
Khảo sát độ hài lòng về cơ sở vật chất
Phòng học Trang
thiết bị Điện nước
Mơi trường xanh Hài lịng Khơng hài lịng Hài lịng Khơng hài lịng Hài lịng Khơng hài lịng Hài lịng Khơng hài lịng 1 Cán bộ Quản lý 3 0 3 0 3 0 3 0 2 Tổ Xã Hội 15 2 14 3 17 0 17 0 3 Tổ Tốn lý cơng nghệ 17 0 15 2 17 0 17 0 4 Tổ Ngoại ngữ 5 1 4 2 6 0 6 0
5 Tổ Sinh, hóa địa 7 0 6 1 7 0 7 0
6 Tổ Văn thể mỹ 8 0 6 2 8 0 8 0
7 Tổ Văn phòng 7 1 8 0 8 0 8 0
Tổng cộng 62 4 56 10 66 0 66 0
Tỷ lệ % 94% 6% 85% 15% 100% 0% 100% 0%
Được sự ủng hộ của UBND Quận Cầu Giấy cũng như sự tin tưởng của nhân dân địa phương và ban phụ huynh nhà trường, cơ sở vật chất cũng như môi trường làm việc luôn đạt tiêu chuẩn cao, đội ngũ giáo viên đa số đều cảm thấy hài lịng, n tâm trong q trình cơng tác, có nhiều điều kiện để tập trung vào cơng tác chun mơn. Mức độ hài lịng về mơi trường làm việc như phịng học, mơi trường xanh, tiện ích điện nước đạt từ 94% đến 100%; về trang thiết bị dạy học như máy chiếu, ti vi đạt 85% cũng là tỷ lệ tương đối cao so với các trường lân cận đối với quy mô về học sinh khơng ngừng tăng lên.
Bên cạnh đó, định hướng của nhà trường về việc triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng kho thư viện điện tử…góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. Ban giám hiệu luôn động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tự học hoặc theo học các lớp nâng cao để sử dụng máy tính phục vụ cho cơng việc, có kế hoạch trang bị cho cán bộ, giáo viên, nhân viên máy tính cá nhân...
2.4. Thực trạng nhận thức về quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học cơ sở Dịch Vọng Hậu theo tiếp cận văn hóa tổ chức
2.4.1. Nhận thức về tầm quan trọng của việc quản lý đội ngũ giáo viên theo tiếp cận văn hóa tổ chức
Để tìm hiểu nhận thức của các ban giám hiệu nhà trường về quản lý đội ngũ giáo viên theo tiếp cận văn hóa tổ chức, tác giả tìm hiểu dựa trên các nội dung về tầm nhìn, tư duy khi xây dựng những giá trị cốt lõi, chiến lược phát triển trong tương lai và sự truyền cảm hứng đến đội ngũ giáo viên, nhân viên hiện nay. Khảo sát được thực hiện đối với toàn bộ đội ngũ giáo viên trong nhà trường và được thể hiện như sau:
Bảng 2.7: Khảo sát nhận thức của Ban giám hiệu về tầm quan trọng của việc quản lý đội ngũ giáo viên theo tiếp cận văn hóa tổ chức
Stt Nội dung Tỷ lệ khảo sát Hoàn toàn đúng Tỷ lệ % Đúng Tỷ lệ % Chưa đúng Tỷ lệ % 1 Tầm nhìn thể hiện mục tiêu và những giá trị văn hóa mà ban giám hiệu mong muốn về phát triển đội ngũ giáo viên
58 88% 8 12% 0 0%
2
Sứ mệnh phải củng cố và phát triển các giá trị cốt lõi và chỉ rõ thông điệp đến đội ngũ giáo viên
60 91% 6 9% 0 0%
3
Chiến lược được xây dựng cụ thể trong kế hoạch phát triển của nhà trường 5 năm, 10 năm
55 83% 11 17% 0 0%
4
Ban giám hiệu khích lệ và tác động tích cực đến các bên liên quan trong và ngoài nhà trường để họ hiểu và nỗ lực cho sứ mệnh của nhà trường.
50 76% 14 21% 2 3%
5
Tầm nhìn và sứ mệnh truyền cảm hứng, tạo động lực cho cán bộ, giáo viên và nhân viên
52 79% 14 21% 0 0%
Nhận xét: Nhìn vào bảng số liệu trên có thể thấy ban giám hiệu nhà trường đã nhận thức được tầm quan trọng và nỗ lực để đạt được hiệu quả trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên. Các tiêu chí đều được đánh giá cao, trong đó, tầm nhìn và tư duy xây dựng những giá trị cốt lõi, chiến lược được cụ thể trong kế hoạch phát triển của nhà trường 5 năm, 10 năm được cả CBQL và GV đánh giá cao nhất – tỷ lệ từ 83% đến 91%. Sự khích lệ, tác động tích cực đến các bên hữu quan đạt đạt tỷ lệ 76% hoàn toàn đúng, sự chỉ đạo truyền cảm hứng cho đội ngũ giáo viên đạt tỷ lệ 79% hoàn toàn đúng cho thấy sự tin cậy vào hoạt động của ban giám hiệu.
2.4.2. Nhận thức về tính chủ động, tinh thần hợp tác và chia sẻ trong công việc của đội ngũ giáo viên trung học cơ sở
Nằm trong địa bàn khu vực thuộc quận Cầu Giấy với thành tích học tập đứng đầu thành phố trong nhiều năm liền, áp lực về chuyên mơn cũng như thành tích giảng dạy đối với đội ngũ giáo viên trường trung học cơ sở Dịch Vọng Hậu là rất lớn. Những thay đổi về định hướng đào tạo phù hợp với sự phát triển của khoa học kỹ thuật, xã hội đòi hỏi người giáo viên phải khơng ngừng học tập, tiến bộ. Do vậy, tính chủ động, tinh thần hợp tác và chia sẻ trong công việc của đội ngũ giáo viên là cực kỳ cần thiết. Chia sẻ trách nhiệm là hành động thực hiện trách nhiệm một cách tự nguyện, có tâm, người đi trước hướng dẫn người đi sau về các mặt trong giảng dạy và khi gặp các tình huống sư phạm. Đối với những giáo viên trẻ, đó là sự nhanh nhạy, kĩ năng về cơng nghệ thơng tin, có thể hợp tác, bù đắp cho đội ngũ giáo viên lớn tuổi...
Nhận thức rõ được những điều trên, cả tập thể sẽ phát triển khi có sự đồng lịng, chủ động sẵn sàng chia sẻ và hợp tác trong công việc với mục tiêu hồn thành nhiệm vụ được giao. Đó cũng là tinh thần mà ban giám hiệu hiện nay luôn cố gắng truyền đạt lại cho đội ngũ giáo viên, nhân viên của trường.
Bảng 2.8: Khảo sát Nhận thức về tính chủ động, tinh thần hợp tác và chia sẻ trong công việc của đội ngũ giáo viên
Stt Tính hợp tác/ Chia sẻ Tổng cộng Khơng sẵn sàng Sẵn sàng Ghi chú
1 Tính chủ động hợp tác trong công việc 66 0 66 2 Tính chia sẻ chun mơn trong công việc 66 0 66 3 Hỗ trợ kinh nghiệm của giáo viên nhiều
tuổi với giáo viên ít tuổi hơn 66 0 66
4 Hỗ trợ tiếp cận những phương pháp mới
giữa đội ngũ trẻ và đội ngũ có kinh nghiệm 66 0 66
Tỷ lệ % 0% 100%
Nhận xét: Dựa vào bảng khảo sát trên, nhận thấy tinh thần hợp tác, chia sẻ của toàn bộ đội ngũ giáo viên trường THCS Dịch Vọng Hậu đều luôn sẵn sàng, chia sẻ về chuyên môn cũng như hỗ trợ qua lại về kinh nghiệm hoặc kỹ năng giữa các thế hệ giáo viên. Tỷ lệ sẵn sàng đạt 100%, tỷ lệ không sẵn sàng là 0%. Tỷ lệ này rất phù hợp với thực tế giáo dục tại quận Cầu Giấy, khu vực ln địi hỏi yêu cầu không ngừng nâng cao về mọi mặt trong ngành giáo dục.
2.4.3. Nhận thức về mức độ ảnh hưởng của đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trong việc xây dựng văn hóa tổ chức của nhà trường
Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên có vai trị vô cùng quan trọng trong việc đào tạo, phát triển trí tuệ và rèn luyện nhân cách cho các thế hệ học sinh. Xa hơn nữa, đội ngũ giáo viên góp phần quan trọng trong việc nâng cao kiến thức xã hội, đào tạo nguồn nhân lực phục vụ xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Những người thầy giáo, cơ giáo ln giữ vai trị là viên gạch nối giữa nền văn hóa dân tộc với việc nhận thức của thế hệ trẻ. Trong nhà trường, giáo viên là người tổ chức chính và quyết định chất lượng đào tạo.
Mỗi nhà trường có một dấu ấn văn hóa riêng, đối với mỗi bộ máy lãnh đạo – ban giám hiệu lại có một cách quản lý đội ngũ thể hiện văn giáo riêng của mình. Trong đó, nịng cốt chiếm đến 90% chính là sự hoạt động của đội ngũ giáo viên có đạt u cầu hay khơng, cịn lại là những yếu tố khách quan như cơ chế, chính sách hay văn hóa địa phương. Nhận thức được điều đó, ban giám hiệu nhà trường ln đánh giá vai trị của cơng tác quản lý đội ngũ giáo viên là một trong những yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến văn hóa nhà trường, thể hiện qua cách quản lý, quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng và đánh giá kỹ lưỡng nhân sự.
Bảng 2.9: Kết quả khảo sát về mức độ ảnh hƣởng của đội ngũ giáo viên trong việc xây dựng văn hóa tổ chức của nhà trƣờng
Stt Nội dung
Mức độ ảnh hƣởng
Lớn Bình
thường Ít
1
Tác động của đội ngũ giáo viên đến những quyết định của ban lãnh đạo trong công tác quản lý nhà trường
66 0 0
2 Tầm ảnh hưởng của đội ngũ giáo viên đến kết
quả học tập, giáo dục của học sinh 45 21 0
3 Tác động của đội ngũ giáo viên đến hình ảnh -
thương hiệu - thành tích của nhà trường 50 5 11
Tỷ lệ % 81% 13% 6%
Nhận xét: Qua bảng khảo sát trên, nhận thấy mức độ ảnh hưởng của đội ngũ giáo viên trong việc xây dựng văn hóa nhà trường tương đối cao, đạt tỷ lệ ảnh hưởng lớn 81%. Trong đó, mức độ ảnh hưởng đối với tiêu chí tác động của đội ngũ giáo viên đến quyết định của ban lãnh đạo đạt tỷ lệ 100%, điều này rất phù hợp với thực tế do đội ngũ giáo viên chính là đội ngũ nịng cốt hiện thực hóa cụ thể những mục tiêu mà ban giám hiệu nhà trường đưa ra.
2.5. Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên theo tiếp cận văn hóa tổ chức ở trƣờng Trung học cơ sở Dịch Vọng Hậu
2.5.1. Thực trạng xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo tiếp cận văn hóa tổ chức
Quy hoạch đội ngũ giáo viên là một trong những hoạt động cơ sở chủ yếu mang tính định hướng cho việc vận dụng và thực hiện các chức năng vận hành trong trường trung học cơ sở nói riêng và trong ngành giáo dục nói chung. Đây cũng là một trong những nhiệm vụ trọng tâm được Ban lãnh đạo trường Trung học cơ sở Dịch Vọng Hậu thực hiện rất sát sao. Kết quả thực hiện được thể hiện ở bảng 2.10 như sau:
Bảng 2.10: Kết quả khảo sát thực trạng xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên theo tiếp cận văn hóa tổ chức
Stt Nội dung Tổng số lƣợng Số lƣợng – Mức độ hoàn thành Tốt Tỷ lệ % Trung bình Tỷ lệ % Kém Tỷ lệ %
1 Xác định mục tiêu giáo dục của nhà