10. Cấu trúc luận văn
3.2. Một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trƣờng THPT Hùng
3.2.4. Đa dạng hóa các hình thức hoạt động giáo dục đạo đức học sinh
sinh
Trong trƣờng học, hiệu trƣởng là ngƣời lãnh đạo, điều khiển thống nhất các hoạt động. Hiệu trƣởng là ngƣời chịu trách nhiệm, có quyền và nghĩa vụ trƣớc nhà nƣớc về các hoạt động của nhà trƣờng nơi mình quản lý, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục đã đƣợc luật giáo dục quy định.
Từ việc nhận thức mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh coi trọng công tác đức dục và trí dục, trong ban giám hiệu phải thống nhất phƣơng châm chỉ đạo chung "Dạy chữ đi đôi với dạy ngƣời", phải đa dạng hóa các hình thức hoạt động giáo dục, tránh khuynh hƣớng chỉ chú trọng chất lƣợng văn hóa, đề cao thành tích học tập, xem nhẹ, xao nhãng việc giáo dục đạo đức học sinh.
Mục tiêu biện pháp
Giáo dục cho học sinh truyền thống yêu nƣớc, tơn sƣ trọng đạo, có phẩm chất, năng lực, tƣ duy sáng tạo; biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống, điều chỉnh các hành vi đạo đức, lối sống thơng qua các hình thức đa dạng và phong phú, dễ “ghi sâu, nhớ lâu” vào học sinh, tránh cách giáo dục hình thức, khơ khan, khó tiếp thu, khơng tạo đƣợc hứng thú cho học sinh.
Nội dung biện pháp
Việc đổi mới nội dung và hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh phải dựa vào những hoạt động mà hiện nay học sinh đang thích sẽ mang lại hiệu quả cao. Các hoạt động thu hút các em nhƣ tham quan di tích lịch sử, tham gia văn nghệ tạo điều kiện cho các em đƣợc thể hiện khả năng của mình. Các hoạt động đó có thể tổ chức với quy mơ tồn trƣờng nhƣ hội diễn văn nghệ, hội trại, sân chơi trí tuệ hoặc có thể lồng ghép trong các hoạt động khác nhƣ hoạt động chăm sóc di tích lịch sử, viếng nghĩa trang liệt sĩ để nhằm GD cho các em về tình yêu quê hƣơng đất nƣớc, uống nƣớc nhớ nguồn, khơi dậy lòng tự hào dân tộc ...
Có rất nhiều các hình thức tổ chức hoạt động nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh. Các nhà quản lý, các lực lƣợng tổ chức cần đa dạng hóa hình thức, phong phú về nội dung để tăng tính hấp dẫn cho học sinh nhƣ: Giáo dục thông qua giờ chào cờ đầu tuần, thông qua các giờ học, thơng qua các hoạt động ngồi giờ lên lớp…
Quản lý về nội dung và hình thức các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh cần linh hoạt, cần lựa chọn phối hợp phù hợp giữa nội dung và hình thức, để có đƣợc điều này cần căn cứ vào đặc điểm, tính chất cơng việc, điều kiện, hoàn cảnh, con ngƣời và thời gian cụ thể nhằm đạt đƣợc mục tiêu đề ra.
Cách tiến hành biện pháp
Cần phải xây dựng kế hoạch hoạt động toàn diện để giáo dục đạo đức cho học sinh, kế hoạch này đƣợc bàn và thông qua trong hội nghị cán bộ viên chức đầu năm học.
Hiệu trƣởng phải chỉ đạo chung mọi hoạt động, có liên hệ chặt chẽ với các cơ quan, các tổ chức xã hội phối hợp với nhà trƣờng, đặc biệt là hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh của nhà trƣờng.
Sau khi có kế hoạch thì phải tổ chức, chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch đó. Cụ thể là tổ chức cho đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trƣờng, cha mẹ học
sinh, nắm bắt đƣợc mục đích, yêu cầu nội dung, phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, hƣớng dẫn họ thực hiện.
Chú trọng hoạt động của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, có kiểm tra đánh giá nhắc nhở để điều chỉnh tốt hơn. Đề ra kế hoạch cụ thể để cho giáo viên chủ nhiệm thực hiện. Nhƣ quy định giờ sinh hoạt lớp ngày thứ hai của tuần cuối tháng, giáo viên chủ nhiệm sơ kết tháng trƣớc, phổ biến kế hoạch tháng sau (đây là kế hoạch tác nghiệp Ban giám hiệu đề ra). Trên cơ sở kế hoạch chung đó, GVCN triển khai, đề ra biện pháp thực hiện riêng của lớp.
Xây dựng các tổ chức đoàn thể trong trƣờng vững mạnh để thống nhất cao góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh.
Tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các ngày kỉ niệm truyền thống, các hoạt động phòng chống các tệ nạn xã hội, xây dựng và tạo điều kiện cho sự hoạt động phối hợp giáo dục có hiệu quả của hội cha mẹ học sinh. Xây dựng cảnh quan sƣ phạm xanh - sạch - đẹp để GDĐĐ cho học sinh. Xây dựng và tạo đƣợc môi trƣờng đồng thuận cho giáo dục, khai thác có hiệu quả mọi nguồn lực tạo nên sức mạnh tổng hợp đƣa giáo dục nói chung và giáo dục đào tạo nói riêng phát triển.
Nhƣ vậy việc đa dạng hóa các hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh là vô cùng cần thiết và quan trọng, nó có tác dụng định hƣớng cho các hoạt động của nhà trƣờng, Điều đó địi hỏi ngƣời hiệu trƣởng phải chủ động, sáng tạo và xây dựng đƣợc kế hoạch cụ thể ngay từ đầu năm học, từng học kỳ để mọi thành viên trong nhà trƣờng nắm đƣợc và triển khai thực hiện.
Điều kiện thực hiện biện pháp
Ban giám hiệu nhà trƣờng, đứng đầu là Hiệu trƣởng quan tâm, đôn đốc cán bộ -giáo viên, chịu trách nhiệm đa dạng hóa các hình thức giáo dục đạo đức học sinh đồng thời có chính sách động viên, khen thƣởng giáo viên.
Các giáo viên, đặc biệt là GVCN liên quan phải nhận thức đƣợc ý nghĩa, lợi ích của việc đa dạng hóa các hình thức giáo dục đạo đức, có ý thức tự tổ chức, trao dồi để làm phong phú hơn các loại hình giáo dục đạo đức.
Có kinh phí hoạt động, kinh phí tổ chức, và có chế độ đãi ngộ các cán bộ đã nổ lực.