2.3. Một số đánh giá bước đầu về thực trạng năng lực tổ chức hoạt động
2.3.3. Đánh giá của GV, CBQL về kết quả hoạt động trải nghiệm của các trường
trường THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ
Để tìm hiểu về kết quả các hoạt động trải nghiệm đã tổ chức của các trường THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ, chúng tôi xin ý kiến GV, CBQL bằng cách sử dụng câu hỏi số 5 Phụ lục 1 và 2. Kết quả đánh giá thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.4: Đánh giá của GV, CBQL về kết quả hoạt động trải nghiệm đã tổ chức ở các trường THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ
STT Nội dung đánh giá
Mức độ đánh giá Tổng điểm Xtb Hiệu quả cao Hiệu quả thấp Không hiệu quả SL % SL % SL % 1 Định hướng giá trị sống và hành động cho học sinh 11 11.5 49 51.0 36 37.5 167 1.74 2 Phát triển nhận thức và thái độ học tập nghiêm túc, tích cực cho học sinh 15 15.6 53 55.2 28 29.2 179 1.86
3 Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, vận dụng kiến thức học tập vào thực tế cuộc sống ở học sinh
5 5.2 61 63.5 30 31.3 167 1.74
4 Phát triển năng lực giao tiếp và hoạt động cho học sinh
5 Phát triển năng lực định
hướng nghề nghiệp 7 7.3 49 51.0 40 41.7 159 1.66 6 Giúp học sinh xây dựng
được các mối quan hệ tốt đẹp giữa HS-HS, HS- GV, HS với các lực lượng xã hội khác
12 12.5 77 80.2 7 7.3 197 2.05
7 Xây dựng môi trường học
tập tích cực, lành mạnh 14 14.6 55 57.3 27 28.1 179 1.86 8 Những nội dung khác:
nhà trường thiết lập quan hệ với các lực lượng xã hội, giáo viên có thêm hiểu biết và kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm…
0 0.0 11 11.5 85 88.5 107 1.11
Biểu đồ 2.7: Đánh giá của GV, CBQL về kết quả hoạt động trải nghiệm đã tổ chức ở các trường THPT huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ
Kết quả đánh giá ở bảng trên cho thấy, có sự khác nhau về mức độ đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm đã tổ chức ở các trường THPT trong huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ. Điểm đánh giá hiệu quả cho các nội dung chênh lệch và dao động trong khoảng từ 1,11 điểm - 2,21 điểm. Theo đánh giá của GV, CBQL, các nội dung: Phát triển năng lực giao tiếp và hoạt động cho học sinh và nội dung Giúp học sinh xây dựng được các mối quan hệ tốt đẹp giữa HS - HS, HS -GV, HS với các lực lượng xã hội khác đạt hiệu quả hơn so với các nội dung khác. Trong đó nội dung Phát triển năng lực giao tiếp và hoạt động cho học sinh được đánh giá đạt hiệu quả nhất với mức điểm trung bình 2,21 và xếp thứ 1; Nội dung Giúp học sinh xây dựng được các mối quan hệ tốt đẹp giữa HS - HS, HS -GV, HS với các lực lượng xã hội khác đạt mức điểm trung bình 2,05 , xếp thứ 2; Các nội dung: Nhà trường thiết lập quan hệ với các lực lượng xã hội, giáo viên có thêm hiểu biết và kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm, Phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp, Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, vận dụng kiến thức học tập vào thực tế cuộc sống ở học sinh, Định hướng giá trị sống và hành động cho học sinh được đánh giá đạt hiệu quả thấp, chỉ đạt điểm trung bình dưới 2,0 điểm. Trong đó thấp nhất là nội dung: Nhà trường thiết lập quan hệ với các lực lượng xã hội, giáo viên có thêm hiểu biết và kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm chỉ đạt điểm trung bình 1,11, xếp thứ 8 và có tới 88,5% đánh giá nội dung này khơng hiệu quả.
Điều này cho thấy kết quả tổ chức hoạt động trải nghiệm ở các trường THPT trên địa bàn Phù Ninh chưa cao. Đa số các thầy cô quan tâm đến tổ chức các hoạt động trải nghiệm có nội dung phát triển cá nhân và có nội dung giáo dục lao động. Các hoạt động trải nghiệm có nội dung thuộc nhóm hoạt động xã hội, phục vụ cộng đồng và phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh chưa được quan tâm. Ngoài ra, do hạn chế về năng lực tổ chức và điều kiện thời gian, vật chất nên hầu hết giáo viên còn lúng túng khi tổ chức hoạt động trải nghiệm có nội dung định hướng giá trị sống và hành động, năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh, năng lực thiết lập quan hệ với các lực lượng xã hội… vì thế hiệu quả khơng cao.
Thực trạng trên đã đặt ra một vấn đề cấp thiết: Giáo viên có những khó khăn trong nhận thức và tổ chức triển khai nội dung và hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm trong giáo dục và dạy học. Để khắc phục điều đó và nâng cao hơn nữa chất
lượng giáo dục, Hiệu trưởng các trường THPT huyện Phù Ninh phải quan tâm, tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên của trường mình về năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm.
2.4. Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên của các trƣờng THPT huyện Phù Ninh về năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm