II. Bài thơ Ngắm trăng – Đi đường
2. Yờu cầu về kiến thức: Thớ sinh cú thể trỡnh bày theo những cỏch khỏc
CHO VÀ NHẬN
Một người đàn ụng bị lạc giữa một sa mạc rộng lớn. ễng mệt lả và khỏt khụ, sẵn sàng đỏnh đổi bất kỡ cỏi gỡ chỉ để lấy một ngụm nước mỏt.
Đi mói đi mói, đến khi đụi chõn của ụng đó sưng lờn nhức nhối, ụng thấy một căn lều cũ, rỏch nỏt, khụng cửa sổ.
ễng nhỡn quanh căn lều và thấy ở một gúc tối cú một cỏi mỏy bơm nước cũ và rỉ sột. Người đàn ụng vội vó bước tới, vịn chặt vào tay cầm, ra sức bơm. Nhưng khụng cú một giọt nước nào chảy ra cả. Thất vọng, người đàn ụng lại nhỡn quanh căn lều. Lỳc này, ụng mới để ý thấy một cỏi bỡnh nhỏ. Phủi sạch bụi cỏt trờn bỡnh, ụng đọc được dũng chữ nguệch ngoạc viết bằng cỏch lấy viờn đỏ cào lờn: “Hóy đổ hết nuớc trong bỡnh này vào cỏi mỏy bơm. Và trước khi đi, hóy nhớ đổ nước đầy lại vào chiếc bỡnh này”.Người đàn ụng bật cỏi nắp bỡnh ra, và đỳng thật, trong bỡnh đầy nước mỏt. Bỗng nhiờn, người đàn ụng rơi vào một tỡnh thế bấp bờnh. Nếu ụng uống ngay chỗ nước trong bỡnh, chắc chắn ụng cú thể sống sút. Nhưng nếu ụng đổ hết nước vào cỏi bơm cũ kia, cú thể nú sẽ bơm được nước trong lành từ sõu trong lũng đất. Cũng cú thể mỡnh sẽ mất số nước hiếm hoi trong bỡnh nếu mỏy bơm khụng thể hoạt động được.
ễng cõn nhắc kĩ cuối cựng, ụng cũng quyết định rút hết nước vỏo cỏi mỏy bơm. Rồi ụng tiếp tục nhấn mạnh cỏi cần của mỏy bơm, một lần, hai lần …chẳng cú gỡ xảy ra cả!Tuy hoảng hốt, nhưng nếu dừng lại, ụng sẽ khụng cũn một nguồn hy vọng nào nữa, nờn người đàn ụng kiờn trỡ bơm lờn xuống, lần nữa, lần nữa …nước mỏt và trong lành bắt đầu chảy ra từ cỏi mỏy bơm cũ kỹ. Người đàn ụng vội vó hứng nước vào bỡnh và uống.
Rồi ụng hứng đầy bỡnh, dành cho người nào đú cú thể khụng may mắn bị lạc đường như ụng và sẽ đến đõy. ễng đậy nắp bỡnh, rồi viết thờm một cõu dưới dũng chữ cú sẵn trờn bỡnh:“Hóy làm theo chỉ dẫn. Bạn phải cho trước khi bạn cú thể nhận.” ( Theo hạt giống tõm hồn)
Từ cõu chuyện trờn anh/chị hóy viết bài văn trỡnh bày suy nghĩ về mối quan hệ giữa cho và nhận trong cuộc sống.
GỢI í
* Yờu cầu về kĩ năng
+ Bài văn nghị luận cú bố cục và cỏch trỡnh bày hợp lớ. Hệ thống luận điểm rừ ràng, triển khai tốt + Diễn đạt tốt, khụng mắc lỗi chớnh tả
* Yờu cầu về nội dung
- Dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận.
- Nờu vấn đề cần nghị luận (trớch dẫn khỏi quỏt yờu cầu đề bài) - Chuyển ý và giới thiệu khỏi quỏt cõu chuyện .
II. PHẦN THÂN BÀI (8 điểm)
- Giải thớch tư tưởng đạo lý nờu ra trong cõu chuyện- cho và nhận (1.5 điểm)
+” Cho”->là sự san sẻ, giỳp đỡ, yờu thương xuất phỏt từ tõm, từ trỏi tim của con người… +”nhận”-> là sự hưởng thụ, thừa hưởng những thành quả mang lại từ cuộc sống…
-> cho và nhận là mối quan hệ nhõn quả …
- Túm tắt được nội dung cõu chuyện và lồng ý nghĩa của cho và nhận : Cõu chuyện “ Cho và nhận” kể về người đàn ụng bị lạc trong sa mạc ...Cuối cựng đó nhận được thành quả vỡ đó biết cho đi và khụng quờn nhắn gửi thụng điệp cho những người khụng may vướng vào hoàn cảnh như ụng. - Phõn tớch, chứng minh, làm rừ những khớa cạnh của vấn đề (kốm theo dẫn chứng minh họa từ cõu chuyện và trong cuộc sống) (2.0điểm)
- Bỡnh luận, đỏnh giỏ, bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến của bản thõn (2.0 điểm)
Trong cuộc sống vẫn cũn rất nhiều mảnh đời bất hạnh …cần được chia sẽ ..-> khi ta cho đi thỡ nghĩa là chỳng ta sẽ nhận lại rất nhiều …” Sống là cho đõu chỉ nhận riờng mỡnh”- Tố Hữu, “cú ba cỏch để tự làm giàu mỡnh: mỉm cười, cho đi và tha thứ”- Hạt giống tõm hồn
- Bỏc bỏ, phờ phỏn. (1.5 điểm)
+ Vẫn tồn tại nhuwgx kẻ lợi dụng cho và nhận vào mục đớch bất chớnh…
+ Xó hội vẫn cũn một bộ phận khụng nhỏ trong đú cú thanh niờn , học sinh đang coa lối sống thờ ở , họ chỉ biết “nhõn”- hưởng thụ từ cha mẹ, người thõn để rồi sống ớch kỉ, vụ cảm với đụng loại của mỡnh
- Rỳt ra bài học nhận thức và hành động.(1.0 điểm)
III. PHẦN KẾT BÀI (1 điểm) + Khẳng định vấn đề.
+ Liờn hệ, mở rộng
+ Lời nhắn gửi, quan điểm sống lành mạnh, tớch cực, hóy biết cho đi chắc chắn bạn sẽ nhận lai gấp bội…
* Lưu ý : HS cú thể cú nhiều cảm nhận khỏc nhau nhưng về cơ bản nờu được cỏc ý trờn. GV khuyến khớch cho điểm những bài viết cú sự sỏng tạo. GV chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đảm bảo tất cả cỏc yờu cầu trờn.
Đọc cõu chuyện sau:
Người thầy và những tờ tiền cũ
Cuối cựng nú cũng đậu đại học. Người đầu tiờn nú muốn thụng bỏo tin quan trọng ấy khụng phải là ba hay mẹ nú mà là người thầy kớnh yờu của nú...
Nhà nú nghốo, lại đụng anh em, quờ nú cũng nghốo nờn từ lõu chẳng cú mấy ai dỏm nghĩ đến chuyện cho con vào đại học. Ba mẹ nú cũng vậy, phần vỡ quỏ nghốo, phần là vỡ nghĩ đến điều kiện của con mỡnh "làm sao mà chọi với người ta"!... Thầy là người duy nhất ủng hộ nú, cho nú niềm tin rằng "mỡnh cú thể".
Vui mừng chẳng được bao lõu, bao nhiờu lo lắng tràn về võy lấy nú... Năm năm trời, hàng trăm thứ tiền như bầy ong vo ve trong đầu nú.
Rồi thầy đến mang cho nú một lụ sỏch, vở mà nú đoỏn là những bài học "nhõn-lễ-nghĩa" của thầy, dỳi vào tay nú một gúi nhỏ mà thầy bảo là "bớ kớp" rồi dặn chỉ lỳc nào khú khăn nhất mới được mở ra. Nú đó khụng "cảnh giỏc" thừa. Gúi "bớ kớp" mà lỳc nhận từ tay thầy nú đó ngờ ngợ là một xấp những tờ tiền 10.000đ bọc trong hai lớp nilon cũ kỹ, những tờ tiền được vuốt phẳng phiu phần nhiều đó nhàu nỏt mà nú tin rằng thầy đó để dành từ lõu lắm! 900.000đồng, nú cứ mõn mờ những đồng 10.000 đó cũ mà thốm một gúc khụng cú ai để khúc.
Hai năm, nú vẫn chưa một lần về thăm thầy. Trưa, mới đi học về, mẹ điện lờn bỏo: "Thầy H. mất rồi!". Nú chỉ lắp bắp hỏi được ba chữ: "Sao thầy mất?", rồi sụp xuống khi mẹ cũng nghốn nghẹn ở đầu dõy bờn kia: "Thầy bệnh lõu rồi mà khụng ai biết. Ngày đưa thầy vào viện, bỏc sĩ chụp hỡnh mới biết thầy đó hư hết lục phủ ngũ tạng rồi, chưa ai kịp đi thăm thỡ thầy đó..".
Nú bỏ hết mọi sự leo lờn xe đũ. Trong cỏi núng ban trưa hầm hập với cơn say xe mệt mỏi, nú thấy thầy hiền hậu đến bờn nú, dỳi vào đụi tay núng hổi của nú những tờ 10.000 đồng lấp lỏnh... Đến bõy giờ nú mới để ý thấy thầy đó xanh xao lắm, bàn tay tài hoa khộo lộo ngày xưa đó gõn guốc lờn nhiều lắm... Nú chợt tỉnh, nước mắt lại lăn dài trờn mỏ, trỏi tim nú gào lờn nức nở: "Thầy ơi... sao khụng đợi con về
Từ cõu chuyện trờn, anh (chị) hóy viết bài văn nghị luận về lũng biết ơn nguồn cội, thế hệ đi
trước ?
Bố
cục Đảm bảo cỏc ý sau
Mở
Thõn bài