- Yêu cẩu dối khi lựa chọn, sưu tẩm thiết kế trò choi giáo dục giới tính cho tre cho trẻ
3.2.8. Khảo sát tính khả thi cùa một số biện phápgiáo dục giói tính cho trè mẫu giáo 3-4 tuổi (ỹ một trường mẩm non tại Thành phố Hổ Chí Minh
giáo 3-4 tuổi (ỹ một trường mẩm non tại Thành phố Hổ Chí Minh
De tiến hành tìm hiểu được mức độ khá thi cùa các biện pháp đã đề xuất, đe tài lien hành khảo sát ý kiến cùa các giáo viên dạy lớp 3-4 tuổi và cán bộ quán lý mà đề tài đã tiến hành kháo sát thực trạng trước đó. Kết quả khảo sát như sau:
Bang 3.2. Tính khá thi của các biện pháp giáo dục giói tính ST T Biện pháp giáo dục Mức dộ (n= 90) TB Thứ bậc
Rất khỉi thi ít khã thi Không khả thi
SL % SI. % SI. %
1 Tập huấn, bồi dường cho giáo viên mầm non những kiến thức và kỹ năng tồ chức hoạt động giáo dục giới lính cho tre màu giáo 3-4 tuồi
90 100.00 0 0 0 0 3 1
2 Xây dựng mơi trường giáo dục giới tính thuận lợi, tích cực cho trè
80 88.89 10 11.1
1 0 0 2.9 2
3 Sưu tầm. thict ke trị choi
giáo dục giới tính cho tre 90 i 00.00 0 0 0 0 3 1
4 giáo dục giới lính cho trê thông qua giai quyết các lình huống thực le ra trong cuộc sổng hàng ngày
78 86.67 12 13.3
3 0 0 2.9 2
5 Xây dựng CĐSIII IN có lồng ghép nội dung giáo dục giới tính cho
tre
90 100 0 0 0 0 3 1
6 Tạo sự phôi họp chặt chõ giừa nhã trường gia đinh - cộng đồng
66 73.33 24 26.6
7 0 0 2.7 3
Qua bàng 3.1.4 về kết quá kháo sát tính kha thi của các biện pháp giáo dục giới tính được đề xuất đề tài nhận thấy rằng các biện pháp đểu được các giáo viên -cán bộ quàn lý đánh giá ớ mức độ dồng dểu lần nhau. Đa số các giáo viên dều cho răng cíỉc biện pháp trên đều có lính khá thi và ít kha thi, khơng có biện pháp nào ớ
mức độ không khả thi. Cụ the ở biện pháp 1-3-5 (Tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên mầm non nhừng kiến thức và kỳ năng tồ chức hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuồi; sưu tầm. thiết ke trô choi giáo dục giới tính cho tre; xây dựng CĐSHHN cơ lồng ghép nội dung giáo dục giới tính cho tre) đểu có ti lệ chọn 100%. Dổi với các biện pháp 2 và 4 (xây dựng mói trường giáo dục giới lính thuận lợi, tích cực cho tré và giáo dục giới tính cho tre thơng qua giai quyết các tình huống thực tế ra trong cuộc sống hàng ngày) tuy ti lệ khá thi cao nhưng vần có một số giáo viên -cán bộ quân lý chọn ít khá thi là 11.11% và 13.33% với diem TB là 2.9. Cuối cùng, biện pháp tạo sự phối hợp chặt chẻ giừa nhả tiuàng - gia đình - cộng đồng lại có ti lộ mức độ khả thi thẩp nhất. Diều này cho thấy rằng, việc phổi
hựp giừa nhã trường gia đinh cộng đồng là tương đồi khó thực hiện nhất trong q trình giáo dục giới lính cho Ire mầm non bởi lè cịn phụ thuộc nhiêu yểu lố khó khản ví dụ như về quan điềm cua cộng dồng, gia dinh, thời gian, thời điểm dê có thế kết nối chật chẽ VỚI nhau. De có thể tiến hãnh biện pháp này địi hói ớ sự nồ lực của giáo viên và cán bộ quân lý nhà trường.
Từ kết quá và những phân tích đã nêu trẽn, đề tài nhận thấy răng cá 6 biện pháp đà đề xuất đều có tính khá thi nếu như áp dụng tại các trường mầm non dà nghiên cứu thực trạng.
Tiểu kết chuong 3
Các nguyên tăc giáo dục giới tính được xác định là: Đàm báo phù hợp với mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và cho tre mầu giáo 3-4 tuồi nói riêng; dam bảo phù hợp với đặc diem tám sinh lý; đám báo sự tính khoa học và tính thực tiền; dam báo tính hệ thong. Dựa vào các nguycn tắc trên, đề tài đe xuẩt 6 biện pháp giáo dục giới tính: Tập huấn, bổi dường cho giáo viên những kiến thức và kỹ năng tô chức hoạt động giáo dục giới lính cho tre; xây dựng mơi trường giáo dục giới lính thuận lợi, tích cực cho ire mầu giáo 3-4 li; sưu tầm. thiết kề trò chơi nhẩm giáo dục giới tính cho trẻ; giáo dục giới tính cho tré thõng qua giái quyết các tinh huống có thế xảy ra trong cuộc sống h.àng ngày; xây dựng CDSHHN có lồng ghép nội dung giáo dục giới tính cho trẻ; tạo sự phối hợp chặt chè giừa nhã trường - gia đinh - cộng đồng Các biện pháp được đề xuất đều có mối quan hệ mật thiết với nhau, từ công tác chuẩn bị den công tác thực hiện giáo dục, phối hợp giữa nhà trường gia dinh cộng đồng. Giáo viên cần quan tâm nghiên cứu thực hiện linh hoạt các biện pháp và dồng thời lự nhìn nhận về những diêm yếu điểm mạnh dể cua quá trình giáo dục giới tính tại nhà trường đe lựa chọn các biện pháp hồ trợ tre một thích hợp.
De tài tiến hành khao sát tính khá thi cùa 6 biện pháp dược dề xuất trên với những đối lượng là giáo viên cán bộ quan lý là khách the được khao sát thực trạng ờ chương 2. Kốt quá đã khàng định các biện pháp được đề xuất này đều có tính khá thi ớ mức độ cao và có the vận dụng dược vào thực tế ờ các trường mầm non tại Thành phố HỒ Chí Minh