I Mtan »nax «nr yM unbl'ty lochoow’ Why-
3. Các hoạt động dạy học chú yếu:
4.1.2. Chụn mầu thục nghiệm
Thực nghiệm được tô chức tại Trường Tiêu học Lương The Vinh. Quận Gị Vấp. Thành phố Hồ Chí Minh. Bộ sách mà trường Tiêu học Lương The Vinh lựa chọn de dạy - học mơn Tốn 2 là bộ Chân trời sáng tạo.
Chúng tồi tiến hành thực nghiệm dối với học sinh lớp hai. cụ the là lớp Hai 10. Sĩ số lớp là 42 học sinh, chia làm 2 nhóm: nhóm thực nghiệm và nhóm đỗi chứng.
Chọn HS vào từng nhóm theo cách phân tầng. Qua 1 tháng đầu quan sát. đánh giá, chúng tịi đà chia lớp thành ba nhóm theo khã nâng tư duy và lập luận toán học cũa các em như sau:
Nhóm HS giịi: Gồm 16 HS Nhóm HS khá: Gồm 20 I IS Nhóm HS trung bình: Gồm 6 I IS
Mồi HS trong lừng nhóm gioi. khá. trung bình được đánh số thứ tự lừ 1 den het dựa vào tên theo thử tự trong báng chừ cái. Chọn nhưng HS có so thứ tự lé cho nhóm đối chứng, nhừng HS có số thứ tự chần cho nhóm thực nghiệm.
Thơng tin cụ thể về nhóm dối chứng và nhóm thực nghiệm dược thể hiện trong bâng sau:
Thơng tin Nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm
Sổ lượng học sinh 21 21
Số học sinh giịi 6 6
Số học sinh trung bình 4 4
Đặc điềm học sinh HS tích cực, phát triên tâm sinh lí, nhận thức và có kha
năng ngơn ngừ binh thưởng.
Điều kiện học tập 100% HS có đủ các phương tiện học tập (máy tính bàn.
máy tính xách tay, máy tính bàng,...) để tham gia học trực tuyến.
Cùng học trong một lớp, cùng một GV giáng dạy, học cùng một nội dung bài học. khả năng tư duy vã lập luận tốn học của hai nhóm tương đương nhau. Liệu rằng việc vận dụng lý thuyết VPTG vào dạy học các khái niệm có liên quan đến xác suất có giúp HS giãi quyết các vấn đề trong thực tiền liên quan đến xác suất hiệu q hơn? Đó cũng chính là ngun nhân vì sao chúng tơi chọn nhóm thực nghiệm và nhóm đoi chửng trong cùng một lớp.