12 Cự Trình (Đơng Anh) 6-4 11-
2.2.1.2. Dự định lựa chọn nghề nghiệp
Lựa chọn nghề nghiệp chính là lựa chọn con đường đi đến tương lai, đây là bước đi đầu tiên của mỗi học sinh, trên con đường “lập thân, lập nghiệp”, mục đích của lựa chọn nghề là học học ngành, nghề gì, sau này làm gì ? làm ở đâu ? làm như thế nào ? luôn là những câu hỏi đặt ra cho mỗi học sinh, trước khi quyết định con đường tương lai của mình sẽ đi. Học sinh THPT nói chung và nhất là học sinh khối lớp 12, bên cạnh việc học thì việc lựa chọn nghề nghiệp trở thành mối quan tâm chính. Học sinh phải lựa chọn hướng đi cho mình để phấn đấu trong học tập và thi
cử. Khảo sát học sinh người Hội Phụ đang học tại THPT Cổ Loa kết hợp với phỏng vấn sâu một số học sinh lớp 12 về những dự định sau khi học song THPT bước đầu cho thấy những dự định của học sinh với nghề nghiệp trong tương lai.
Bảng 2.2: Những dự định sau khi tốt nghiệp THPT của học sinh Hội Phụ Dự định của học sinh THPT Hội Phụ Học sinh THPT Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Thi ĐH, CĐ 6 66.6 13 81.2 10 100 Học nghề 2 22.2 1 6.2 0 0 Đi làm 0 0 0 0 0 0 Tùy bố mẹ 1 11.1 2 12.5 0 10 Tổng 9 100% 16 100% 10 100 %
(Nguồn: Tác giả tổng hợp kết quả phiếu điều tra dành cho người học, tháng 7/2011)
Kết quả từ bảng số liệu cho thấy, trong số 9 học sinh lớp 10 được khảo sát, có 66.6% học sinh lựa chọn sẽ thi ĐH, CĐ sau khi tốt nghiệp THPT, trong số 16 học sinh lớp 11 được hỏi có tới 13 học sinh chiếm tỷ lệ 81.2% lựa chọn thi đại học, cao đẳng, trong khi đó ở lớp 12, trong số 10 học sinh được hỏi có 10 học sinh lựa chọn sẽ thi đại học, cao đẳng chiếm tỷ lệ 100%. Một điểm đáng chú ý là khơng có học sinh THPT nào trong số 35 học sinh THPT được khảo sát lựa chọn đi làm ngay sau khi tốt nghiệp THPT, số học sinh còn lại phụ thuộc vào sự sắp đặt của bố mẹ sau khi tốt nghiệp THPT cũng chiếm tỷ lệ tương đối 11.1% với học sinh lớp 10 và 12.5% với học sinh lớp 11.
Bảng 2.3: Thống kê học sinh Hội Phụ thi đỗ vào các trƣờng đại học, cao đẳng từ năm 1994 – 2011
Năm Học sinh đỗ đại học Học sinh đỗ cao đẳng Tổng số học sinh đỗ đại học, cao đẳng 1994 5 6 11 1995 7 3 10 1996 6 4 10 1997 11 7 18 1998 7 3 10 1999 12 6 18 2000 8 3 11
2001 9 5 14 2002 10 4 14 2002 10 4 14 2003 6 5 11 2004 9 2 11 2005 9 3 12 2006 8 4 12 2007 6 5 11 2008 4 3 7 2009 4 5 9 2010 2 8 10 2011 8 2 10 Tổng 138 80 218
(Nguồn: Chi hội khuyến học thôn Hội Phụ: Danh sách học sinh đỗ ĐH, CĐ từ năm 1994
đến năm 2011) [6] .
Như vậy, phần lớn học sinh THPT ở Hội Phụ xác định con đường đi tiếp theo là thi vào đại học, cao đẳng, điều này nói lên sức hút của việc học, coi trọng sự học đối với con đường “lập thân, lập nghiệp” của học sinh THPT ở Hội Phụ. Với những dự định đó, nhiều học sinh phấn đấu, nỗ lực vươn lên để thực hiện những ước mơ cao hơn trong mục đích học tập của mình.
Trong những năm học từ 1994 đến năm học 2011, số lượng học sinh THPT ở Hội Phụ thi đỗ vào đại học, cao đẳng hàng năm đạt tỷ lệ cao so với tổng số học sinh học lớp 12 THPT. Từ năm học 1994 đến năm học 2011, tổng số học sinh phổ thông ở làng Hội Phụ thi đỗ vào đại học, cao đẳng là 218, đạt tỷ lệ từ 60% trở lên, có năm đạt 100 % học sinh tốt nghiệp THPT đỗ vào đại học, cao đẳng. Học sinh của làng Hội Phụ chủ yếu thi vào các trường có điểm xét tuyển cao như: Đại học ngoại thương, Học viện ngân hàng, Học viện ngoại giao, Đại học xây dựng, Học viện tài chính, Đại học sư phạm Hà Nội, Học viện báo chí, Đại học Hà Nội, Đại học thương mại, Đại học mỏ địa chất…
Trong khoảng 17 năm (1994 – 2011), tổng số học sinh các cấp từ mầm non
đến THPT ở Hội Phụ dao động trong khoảng 310 đến 320 học sinh. Chất lượng dạy và học, môi trường giáo dục nhà trường ngày càng được nâng cao, tạo tiền đề và nền tảng quyết định nâng cao chất lượng dạy và học. Vì thế, học sinh Đơng Hội nói chung, học sinh làng Hội Phụ nói riêng có điều kiện được học tập trong mơi trường giáo dục tốt, chất lượng học tập của học sinh được nâng lên rõ rệt: số học sinh Hội Phụ đạt danh hiệu học sinh khá giỏi chiếm tỷ lệ cao, học sinh Hội phụ hàng năm thi đỗ vào đại học, cao đẳng trở thành sinh viên cũng không ngừng tăng lên.
Bảng 2.4: Danh sách học sinh lớp 12 Hội Phụ đỗ Đại học năm 2011 STT Họ và Tên Giới tính Năm sinh Trƣờng đỗ Điểm
1 Nguyễn Thị Thúy Liên Nữ 1993 ĐH Hà Nội 19 2 Hoàng Minh Hiền Nữ 1993 Học Viện ngoại giao 22.5 3 Phạm Dương Cầm Nữ 1993 ĐH Sư phạm Hà Nội 20 4 Phạm Hoàng Nam Nam 1993 ĐH Thương mại 27 5 Chử Thị Thúy Ngân Nữ 1993 Học viện ngân hàng 24.5 6 Chử Quang Anh Nam 1993 ĐH Kinh tế Quốc dân 20.5 7 Phạm Gia Minh Nam 1993 Học Viện tài chính 21 8 Phạm Hồng Ngọc Nữ 1993 ĐH Ngoại Thương 25.5
(Nguồn: Chi hội khuyến học thôn Hội Phụ: Danh sách học sinh đỗ ĐH, CĐ từ năm 1994
đến năm 2011 [6]).
Số liệu khảo sát cho thấy trong khoảng 17 năm trở lại đây, số học sinh lớp 12 ở Hội Phụ dao động từ 10-15 học sinh/năm, năm học 2010 – 2011, số học sinh Hội Phụ học lớp 12 tại trường THPT Cổ Loa là 10 học sinh, trong kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2011 vừa qua, làng Hội Phụ có 8 học sinh đỗ vào đại học với số điểm trúng tuyển cao.
Thực tế, khảo sát tại Hội Phụ cho thấy tỷ lệ học sinh sau khi tốt nghiệp THPT lựa chọn đi học tại các trường trung học chuyên nghiệp và trường dạy nghề chiếm tỷ lệ nhỏ. Tình hình mấy năm trở lại đây cho thấy, mức điểm tuyển sinh đầu vào của nhiều trường vào đại học, trong đó có cả trường đại học công lập điểm trúng tuyển cũng không cao, nếu khơng đỗ vào ĐH cơng lập thì học sinh có thể làm nguyện vọng 2, nguyện vọng 3 vào học tại các trường ĐH dân lập với mức điểm chỉ bằng điểm sàn xét tuyển. Do vậy, số học sinh Hội Phụ dự định đi học nghề sau khi học song THPT là rất thấp.
2.2.1.3. Việc lập kế hoạch trong học tập
Lập kế hoạch trong học tập có vai trị quan trọng và ảnh hưởng quyết định
đến mức độ thành công trong việc học của người học, đồng thời ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập của học sinh, sinh viên. Kế hoạch học tập giúp người học sắp xếp theo lịch trình, thời gian, mục tiêu cụ thể và có những biện pháp để giải quyết và rèn luyện kiến thức và kỹ năng trong học tập đạt hiệu quả cao nhất.
Bảng 2.5: Tỷ lệ học sinh, sinh viên lập kế hoạch học tập Lập kế hoạch học tập Học sinh THCS Học sinh THPT Sinh viên Đại học SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Có lập kế hoạch 12 24 16 45.7 13 86.6 Không lập kế hoạch 38 76 19 54.2 2 13.3 Tổng 50 100% 35 100% 15 100%
(Nguồn: Tác giả tổng hợp kết quả phiếu điều tra dành cho người học, tháng 7/2011)
Kết quả khảo sát cho thấy những biểu hiện khác nhau trong việc lập kế hoạch học tập của học sinh, sinh viên Hội Phụ. Tỷ lệ học sinh THCS có có lập kế hoạch học tập là 24%, học sinh THPT là 45.7, sinh viên ĐH lập kế hoạch học tập chiếm tỷ lệ cao nhất với 86.6 %. Tuy nhiên, từ kết quả khảo sát cho thấy nhiều học sinh chưa chú ý đúng mức đến ý nghĩa và tầm quan trọng của việc lập kế hoạch trong học tập của bản thân, tỷ lệ học sinh THCS không lập kế hoạch học tập chiếm một tỷ lệ cao (76%), tỷ lệ này ở học sinh THPT là 54.2%, sinh viên đại học là 13.3%.
Như vậy, ở học sinh THCS việc lập kế hoạch học tập của học sinh chưa được chú ý và quan tâm đúng mức, học sinh THPT việc lập kế hoạch học tập được học sinh chú ý nhưng chỉ ở những học sinh có ý thức trong học tập, còn lại một bộ phận không nhỏ học sinh THPT người Hội Phụ chưa thực sự nhận thức rõ vai trò của việc lập kế hoạch học tập với kết quả học tập của mình.
Bảng 2.6: Học sinh THCS lập kế hoạch và đạt kết quả cao trong học tập
TT Họ và tên Lớp Trường Đạt danh
hiệu HS Nơi ở 1 Phạm Mai Anh 7D THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ 2 Phạm Thị Thùy Dương 7D THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ 3 Vũ Trí Tùng 7D THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ 4 Ngô Văn Nam 7A THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ 5 Chử Thị Hằng 8E THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ 6 Trần Thị Thanh Mai 8D THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ 7 Chử Thị Kiều Oanh 8B THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ 8 Ngô Ngọc Lan 8B THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ 9 Phạm Mỹ Linh 8B THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ 10 Chu Cẩm Tú 8B THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ 11 Nguyễn Thị Kim Oanh 9C THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ
12 Trần Ngọc Quang 9C THCS Đông Hội Giỏi Hội Phụ
(Nguồn: Trường THCS Đông Hội, danh sách học sinh theo thôn, lớp năm học 2010 - 2011)[29].
Những học sinh có học lực giỏi người Hội Phụ đang học tại trường THCS Đơng Hội thường có ý thức rất cao về việc lập kế hoạch học tập cho bản thân, tỷ lệ này giảm ở học sinh khá và trung bình. Thơng qua việc phỏng vấn sâu cho thấy, những học sinh có kết quả học tập giỏi thường lập kế hoạch học tập chi tiết cho việc học tập của mình như: đặt ra chỉ tiêu học lực cho từng môn học, kỳ học, năm học, sắp xếp thời gian hợp lý trong việc học trên lớp, tự học ở nhà và học thêm. Trong khi đó, một số học sinh có kết quả học tập trung bình thường khơng có ý thức về việc lập kế hoạch học tập cho mình.
Trong khi đó, với sinh viên đại học việc lập kế hoạch học tập được xem là rất quan trọng, hơn nữa việc học ở ĐH có nhiều sự khác biệt so với học phổ thơng học đại học thì q trình tự học, tự nghiên cứu là chủ yếu, cho nên sinh viên phải chủ động trong việc học của mình để 4 đến 5 năm đại học thực sự ý nghĩa, ngay từ khi vừa bước vào đại học. Sinh viên Hội Phụ đặt ra mục tiêu lớn cho mình trong mơi trường học tập mới, một số sinh viên được phỏng vấn sâu cho biết ngay từ năm đầu tiên vào đại học, họ đã viết ra các mục tiêu trong học tập của mình, đó là cách để nhắc nhở bản thân ln ln nỗ lực hướng đến mục tiêu đó. Một số sinh viên cho biết đã chia ra mục tiêu trong học tập như: đứng ở vị trí nào của lớp, tốt nghiệp loại nào, giành học bổng, thành thạo tin học, ngoại ngữ, nâng cao kiến thức chuyên ngành; hay những mục tiêu liên quan đến kỹ năng làm việc như: kỹ năng mềm, thuyết trình trước đám đơng, kỹ năng lãnh đạo, mở rộng các mối quan hệ xã hội, kết nối thêm bạn bè, tham gia các cuộc thi ý tưởng kinh doanh dành cho sinh viên. Những hoạt động này sẽ giúp sinh viên hình thành phong cách sống, phong cách làm việc, ứng xử, mở rộng các mối quan hệ xã hội tốt đẹp cũng như không ngừng nâng cao kiến thức của bản thân ngay từ khi bước vào giảng đường ĐH cho đến khi tốt nghiệp.
Như vậy, có mối quan hệ tỷ lệ thuận giữa việc lập kế hoạch học tập và kết quả học tập mang lại cho học sinh, sinh viên. Những học sinh, sinh viên biết lập kế hoạch học tập thì dễ đạt đến thành cơng hơn, bởi vì học sinh, sinh viên sẽ được thúc đẩy với sự kỳ vọng về sự thành đạt trong cuộc sống dựa vào học vấn và tri thức
trong nhà trường và đó chính là mơi trường bền vững nhất dẫn học sinh, sinh viên đến môi trường tương lai tốt đẹp.