- Giáo viên thành thạo nghề nghiệp
5Chỉ đạo các trường thực hiện đa dạng
hoá các hình thức tổ chức dạy học. 12 11 1 23 1,92 6
Đầu tư và khai thác sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
12 4 6 2 26 2,17
7
Phối hợp tốt các lực lượng giáo dục trong việc giáo dục tinh thần, động cơ, thái độ học tập, phương pháp tự học cho học sinh.
12 5 6 1 28 2,34
8 Đổi mới kiểm tra, đánh giá xếp loại
học sinh. 12 4 5 3 25 2,09
Tổng cộng 218 2,27
Nhận xét: Nhìn chung các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Phòng
GD&ĐT đánh giá thực trạng chất lượng thực hiện các biện pháp quản lý CLDH của Phòng GD&ĐT đối với các trường THCS ở mức Bình thường thể hiện ở điểm trung bình X = 2,27. Trong số 8 biện pháp có biện pháp 2 và biện pháp 4 đạt mức Tốt với X> 2,5. Trong đó biện pháp được đánh giá thực hiện chất lượng cao nhất là biện pháp "Chỉ đạo thực hiện đầy đủ, đúng tiến độ nội dung, chương trình dạy học" với X =2,84. Biện pháp có chất lượng thực hiện
thấp nhất là biện pháp "Chỉ đạo các trường thực hiện đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học", với X =1,92.
Bảng 2.13: Kết quả điều tra cán bộ quản lý và giáo viên các trường THCS về chất lượng thực hiện các biện pháp quản lý CLDH
STT Các biện pháp quản lý
Số người
được hỏi
Chất lượng thực hiện Tổng điểm X
Tốt thườngBình Chưa tốt
1
Chỉ đạo kiểm tra, giám sát các trường thực hiện mục tiêu dạy học của cấp học, môn học.
100 19 70 11 208 2,08
2 Chỉ đạo thực hiện đầy đủ, đúng tiến
độ nội dung, chương trình dạy học. 100 87 13 287 2,87
3
Quy hoạch, bổ nhiệm, luân chuyển và bồi dưỡng, nâng cao năng lực quản lý cho cán bộ quản lý các trường THCS.
100 11 70 19 192 1,92
4
Phân công sử dụng hợp lý, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên
môn, tay nghề cho đội ngũ GV. 100 78 10 12 266 2,66 5 Chỉ đạo các trường thực hiện đa dạng
hoá các hình thức tổ chức dạy học. 100 2 84 14 188 1,88 6 Đầu tư và khai thác sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, TBDH. 100 25 63 12 213 2,13
7 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phối hợp tốt các lực lượng giáo dục trong việc giáo dục tinh thần, động cơ, thái độ học tập, phương pháp tự học cho học sinh.
100 22 67 11 211 2,11
8 Đổi mới kiểm tra, đánh giá xếp loại
học sinh. 100 48 42 10 238 2,38
Tổng cộng 1.803 2,25
Nhận xét: Các đồng chí CBQL, GV các trường THCS của huyện Mỹ
Hào đánh giá thực trạng chất lượng thực hiện các biện pháp quản lý CLDH ở các trường THCS nhìn chung ở mức Bình thường, thể hiện ở điểm trung bình
X = 2,25. Biện pháp được đánh giá thực hiện có chất lượng nhất là biện pháp 2 "Chỉ đạo thực hiện đầy đủ, đúng tiến độ nội dung, chương trình dạy học”
với X = 2,87. Biện pháp được đánh giá có chất lượng thực hiện thấp nhất là biện pháp 5 "Chỉ đạo các trường thực hiện đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học” với X = 1,88.
GD&ĐT và CBQL, GV các trường THCS được nêu trong bảng 2.14:
Bảng 2.14: Kết quả đánh giá của Phòng GD&ĐT và CBQL,GV các trường THCS về chất lượng thực hiện các biện pháp quản lý CLDH
STT Các biện pháp quản lý T Các biện pháp quản lý Phòng GD&ĐT CBQL, GV Tổng chung ∑ X ∑ X ∑ X Thứ bậc 1
Chỉ đạo, kiểm tra, giám sát các trường thực hiện mục tiêu dạy học của cấp học, môn học.
24 2,0 208 2,08 232 2,07 6
2
Chỉ đạo thực hiện đầy đủ, đúng tiến độ nội dung, chương trình dạy
học. 34 2,84 287 2,87 321 2,87 1
3
Quy hoạch, bổ nhiệm, luân chuyển và bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý cho cán bộ quản lý các trường THCS.
27 2,25 192 1,92 219 1,96 7
4
Phân công sử dụng hợp lý, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, tay nghề cho đội ngũ GV.
31 2,59 266 2,66 297 2,65 2