trình giáo dục phổ thơng 2018
1.4.1. Vai trị của Hiệu trưởng đối với việc quản lý hoạt động dạy học môn Âmnhạc ở trường THCS nhạc ở trường THCS
Căn cứ Thông tư 32/2020/TT -BGDĐT ngày 159//2020 của Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ thơng có nhiều cấp học [4]; Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông [10], Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý điều hành các hoạt động và chất lượng giáo dục của nhà trường. Hiệu trưởng là người quản trị hoạt động dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất năng lực học sinh.
Như vậy, trong nhà trường Hiệu trưởng có vai trị vơ cùng quan trọng trong việc quản lý hoạt động dạy học của các môn học nói chung và mơn Âm nhạc nói riêng.
1.4.2. Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở trường THCStrong bối cảnh đổi mới giáo dục trong bối cảnh đổi mới giáo dục
1.4.2.1. Quản lý việc thực hiện mục tiêu dạy học môn Âm nhạc ở trường THCS trong bối cảnh đổi mới giáo dục
Xác định mục tiêu dạy học là một quan trọng của một giáo viên. Để có thể quản lý việc thực hiện mục tiêu dạy học Hiệu trưởng cần thực hiện các việc sau:
- Quản lí việc thực hiện mục tiêu dạy học môn Âm nhạc theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 là phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
- Chỉ đạo các nhóm chun mơn căn cứ vào văn bản hướng dẫn của cấp trên, căn cứ vào nội dung chương trình và yêu cầu cần đạt của từng khối, điều kiện thực tế của nhà trường nhằm đạt được mục tiêu quy định.
- Kế hoạch dạy học môn Âm nhạc phải được Hiệu trưởng phê duyệt trước khi thực hiện.
- Chỉ đạo tổ nhóm chuyên môn, giáo viên Âm nhạc tử khâu chuẩn bị bài dạy, thiết bị đồ dùng dạy học, tổ chức dạy học nhằm đạt được mục tiêu dạy học theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh.
- Chỉ đạo tổ nhóm chun mơn thường xun kiểm tra việc thực hiện dạy học của giáo viên để có những chỉ đạo, điều chỉnh cho kịp thời nếu q trình thực hiện có sai sót.
1.4.2.2. Quản lý nội dung chương trình dạy học mơn Âm nhạc ở trường THCS trong bối cảnh đổi mới giáo dục
Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng, nhóm trưởng họp và thảo luận xây dựng kế hoạch môn Âm nhạc phải đảm bảo đầy đủ các nội dung, yêu cầu cần đạt được quy định trong chương trình, đồng thời phù hợp với điều kiện thực tế (cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên....) của nhà trường.
Hiệu trưởng duyệt kế hoạch giáo dục của tổ, nhóm bộ mơn rồi đối chiếu kế hoạch, nội dung chương trình của bộ mơn Âm nhạc được Ban hành kèm theo thông tư 32/2011/TT-BGDĐT [7], ký ban hành để triển khai cho giáo viên thực hiện.
Thực hiện xếp thời khóa biểu đảm bảo tính logic, khoa học phù hợp với việc tổ chức dạy học của tồ nhóm chun mơn và giáo viên Âm nhạc.
Hiệu trưởng thu thập thơng tin phản hồi, phân tích, điều chỉnh kịp thời những hạn chế thiếu sót (nếu có) của giáo viên khi thực hiện chương trình, nội dung dạy học mơn Âm nhạc theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
1.4.2.3. Quản lý sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn Âm nhạc ở trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
- Hiệu trưởng tổ chức hội thảo sinh hoạt chuyên đề về nâng cao năng lực
sử dụng các phương tiện đi học, phương pháp hình thức dạy học mơn Âm nhạc theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
- Chỉ đạo tổ nhóm chun mơn đổi mới sinh hoạt theo nghiên cứu bài học để xây dựng phương pháp hình thức dạy học theo từng bài, từng chuyên đề phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương.
- Tạo mọi điều kiện thuận lợi để CBQL,GV Âm nhạc được tập huấn, bồi dưỡng về phương pháp, kĩ thuật đại học tich cực.
- Có nhiều hình thức khuyến khích, khen thưởng nhằm tạo động lực đề CBQL, GV Âm nhạc tích cực, chủ động, tự giác thực hiện hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
1.4.2.4. Quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở trường THCS trong bối cảnh đổi mới giáo dục
Quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trong bối cảnh đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh là quản lý việc thực hiện các nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện của học sinh.
Trong công tác quản lý hoạt động học của học sinh đặt ra một số yêu cầu: - Học sinh có nhu cầu, mong muốn học tập.
- Học sinh tự giác, chủ động, sáng tạo khi học tập. - Hình thành được nề nếp học tập cho học sinh
- Chất lượng học tập cho tập thể và cá thể mỗi em học sinh cần được đề cao và chú trọng.
Để làm tốt các yêu cầu trên, Hiệu trưởng phải chỉ đạo tổ chức, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tiếp cận các phương pháp sinh học tích cực, hỗ trợ hướng dẫn học sinh những phương pháp học tập, phương pháp nghiên cứu phù hợp với khả năng của mỗi học sinh giúp các em tự tin trong quá trình học tập trên lớp và tự học ở nhà.
Hiệu trưởng cần chỉ đạo phối hợp chặt chẽ giữa cha mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn cùng các bộ phận khác trong nhà trường như Đoàn thanh niên trong việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh.
1.4.2.5. Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học mơn Âm nhạc ở trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018
giá. Thông qua hoạt động kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng có được những căn cứ xác thực để đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ dạy học của giáo viên, từ đó có những điều chỉnh kịp thời (nếu cần). Cụ thể:
- Chỉ đạo tổ, nhóm chun mơn, giáo viên xây dưng, thực hiện nghiêm túc kế hoạch kiểm tra thường xuyên, định kỳ theo đúng quy chế ( về cơ số điểm, đề kiểm tra phải đảm bảo chính xác về nội dung kiến thức kiến thức, thời lượng làm bài.....)
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện việc đánh giá, nhận xét bài kiểm tra và cập nhật điểm trên hệ thống sổ điểm điện tử đúng thời gian và tiến độ.
Thông qua việc tự đánh giá của giáo viên, học sinh sẽ giúp Hiệu trưởng có được những thơng tin kịp thời để biết được nhận thức đầy đủ của GV, HS về yêu cầu nhiệm vụ để từ đó có những điều chỉnh phù hợp để, đề ra các biện pháp quản lý phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường
Trong quá trình thực hiện mục tiêu kế hoạch nếu thường xuyên kiểm tra, ngồi việc cập nhật được thơng tin kịp thời còn giúp cho Hiệu trưởng kiểm tra được tính vừa sức, tính phù hợp của kế hoạch đồng thời cũng giúp nhà quản lý điều chỉnh kế hoạch để phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường.
Làm tốt công tác kiểm tra đánh giá sẽ giúp cho nhà quản lý đảm bảo được đúng thời gian và tiến độ công việc theo đúng kế hoạch đã xây dựng. Quá trình kiểm tra đánh giá của nhà quản lý phải được diễn ra công khai minh bạch và khách quan.
Kết luận sau kiểm tra phải được thông báo công khai trên hệ thống thông tin của nhà trường như: trên bảng tin nhà trường, trên cổng thông tin điện tử của nhà trường, trong cuộc họp của nhà trường , nếu cần thiết có thể báo cáo cấp trên thành tích của giáo viên để kịp thời biểu dương và khen thưởng. Ngược lại, nếu có những trường hợp vi phạm nhà quản lý cũng cần có các hình thức nhắc nhở, kỷ luật tuỳ theo mức độ vi phạm.
1.4.2.6. Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học môn Âm nhạc ở trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018
giáo dục phổ thông 2018 đảm bảo mục tiêu phát triển phẩm chất năng, lực học sinh không thể thiếu yếu tố cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Hiệu trưởng cần:
- Xây dựng kế hoạch phân bổ đồ dùng dạy học phù hợp với từng mơn học và thực tế nhà trường. Có kế hoạch đăng ký mượn, trà cụ thể, chi tiết theo tuần, có giáo viên phụ trách phịng thiết bị đồ dùng quản lý theo dõi nhằm đảm bảo khi giáo viên lên lớp có đầy đủ thiết bị, đồ dùng dạy học.
- Bổ sung, cập nhật, hướng dẫn cách sử dụng (nếu có) các đồ dùng phục vụ việc dạy học cho toàn thể giá viên, cán bội, nhân viên trong nhà trường.
- Giáo viên có tinh thần học hỏi, khai thác triệt để và hiệu quả những tính năng ưu việt của đồ dùng phụ vụ việc dạy học.
- Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc giáo viên khai thác và sử dụng có hiệu quả các thiết bị đồ dùng dạy học thông qua việc kiểm tra trực tiếp hoạt việc giảng dạy của giáo viên, thông qua việc kiểm tra sổ theo dõi mượn trả của cán bộ phụ trách phòng thiết bị đồ dùng dạy học.
- Hiệu trưởng chỉ đạo cán bộ phụ trách thư viện tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất đề giáo viên và học sinh được mượn sách, tra cứu các tài liệu tham khảo tài liệu khoa học trong kho học liệu của nhà trường (thư viện, thư viện điện tử...) nhằm khai thác tối đa cơ sở vật chất qua đó giúp các em học sinh phát triển phần chất năng lực.
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS