2.6.1 .Những điểm mạnh
3.1. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
Việc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở các trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục, đòi hỏi chỉ rõ được cách tác động của chủ thể quản lý vào quá trình dạy học (hoạt động dạy của GV, hoạt động học của học sinh, môi trường dạy học) nhằm giúp học sinh hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, các năng lực chung và năng lực đặc thù mơn Âm nhạc theo mục tiêu của chương trình GDPT 2018.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp quản lý được đề xuất phải phù hợp với thực tiễn quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở các trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội theo đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình GDPT 2018 nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy góp phần thực hiện kế hoạch chiến lược nâng cao chất lượng giáo dục, vị thế của nhà trường đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội, đồng thời phải phù hợp với điều kiện thực tế, đặc điểm của các nhà trường và điều kiện kinh tế, xã hội của địa phương.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở các trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục phải dựa trên phân tích thực trạng dạy học, quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc, các căn cứ pháp lý và cơ sở khoa học về quản lý hoạt động dạy học.
Biện pháp quản lý đưa ra phải đáp ứng yêu cầu cần đạt của môn học theo quy định, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương để nó thực hiện được và đem lại hiệu quả theo mục tiêu đề ra.
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
Tính hiệu quả của các biện pháp thể hiện ở việc biện pháp được đề xuất khi áp dụng vào thực tiễn công tác quản lý của Hiệu trưởng sẽ đem lại hiệu quả thiết thực đó là đạt được mục tiêu đổi mới, nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học mơn Âm nhạc nói riêng và quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường nói chung.