Thức tự học tập và rèn luyện của học sinh

Một phần của tài liệu Quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở các trường trung học cơ sở quận Đống Đa - thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục (Trang 58 - 60)

Ý thức học tập và rèn luyện của học sinh sẽ đem lại hiệu quả và chất lượng của hoạt động dạy. Nếu học sinh tích cực chủ động khi tham gia hoạt động học tập dưới sự điều khiển hướng dẫn của giáo viên thì hoạt động học tập sẽ đạt được kết quả tốt, cụ thể sẽ đạt được mục tiêu đề ra. Ngược lại, khi học sinh không chủ động hợp tác khi tham gia hoạt động học tập thì kết quả của hoạt động học tập sẽ không được như mong muốn.

Vì vậy, để hoạt động dạy học đạt được mục tiêu thì giáo viên cần phải có sự tìm hiểu, nghiên cứu về đối tượng học sinh để tìm ra những biện pháp tác động phù hợp nhằm lôi cuốn, tạo hứng thú, niềm tin, tình yêu của học sinh với mơn học. Khi học sinh có nhu cầu, động cơ, hứng thú các em sẽ học tập một cách chủ động, tích cực, sáng tạo, mong muốn học tập làm chú tri thức.

Tiểu kết chương 1

Chương 1 đã trình bày những vấn đề cơ bản về cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở trường THCS theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh. Dựa trên nền tảng tổng quan vấn đề nghiên cứu về hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học của các tác giả, các nhà nghiên cứu khoa học đã làm sáng tỏ các khái niệm, các phạm trù liên quan đến đề tài như khái niệm về: phẩm chất, năng lực, dạy học phát triển phẩm chất , năng lực học sinh, quản lý, quản lý hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học mơn Âm nhạc theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018.

Trong trong chương 1 đã xác định được những nội dung cơ bản của quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở trường THCS theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh bao gồm: Quản lý thực hiện mục tiêu dạy học môn Âm nhạc; Quản lý thực hiện chương trình nội dung mơn Âm nhạc; Quản lý sử dụng phương pháp dạy học, hình thức dậy học mơn Âm nhạc; Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả dậy học môn Âm nhạc; Quản lý các điều kiện thực hiện hoạt động dạy học (cơ sở vật chất, thiết bị dạy học...) mơn Âm nhạc theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018.

Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc THCS theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh (theo mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng 2018), đó là: phẩm chất và năng lực của Hiệu trưởng, phẩm chất và năng lực của giáo viên Âm nhạc; cơ sở vật chất, thiết bị dạy học môn Âm nhạc.

Từ những cơ sở lý luận chung ở chương 1 là cơ sở lý luận quan trọng cho chúng tôi nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở các trường THCS quận Đống Đa, thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

CHƯƠNG 2

THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC

Một phần của tài liệu Quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở các trường trung học cơ sở quận Đống Đa - thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục (Trang 58 - 60)

Tải bản đầy đủ (DOCX)

(141 trang)
w