1. Tầm quan trọng phát hiện – can thiệp sớm trẻ tự kỷ (3, 4)
1.1. Đối với trẻ
1.2. Đối với cha mẹ trẻ 1.3. Đối với gia đình 1.3. Đối với gia đình 1.4. Đối với xã hội
2. Đối tượng sàng lọc phát hiện sớm trẻ tự kỷ (1, 3, 4)
2.1. Tại sao phải phát hiện sớm?
2.2. Quy trình phát hiện sớm – can thiệp sớm 2.3. Nhân lực phát hiện trẻ tự kỷ 2.3. Nhân lực phát hiện trẻ tự kỷ
3. Giới thiệu một số công cụ phát hiện tự kỷ (1, 3-5)
3.1. Thang phỏng vấn chẩn đoán tự kỷ (Autism Diagnostic Interview Revised ADI – R Revised ADI – R
3.2. Thang quan sát chẩn đoán tự kỷ (Autism Diagnostic Observation Schedule ADOS) Schedule ADOS)
3.3. Thang đánh giá tự kỷ ở trẻ em (Childhood Autism Rating Scale CARS) CARS)
3.4. Thang đánh giá mức độ tự kỷ của Gilliam (GARS)Chương 4: Phát
hiện sớm trẻ tự kỷ
CHƯƠNG 3: CAN THIỆP SỚM TRẺ TỰ KỶ (Thời gian: 15 giờ) (Thời gian: 15 giờ)
I. MỤC TIÊU:
1. Trình bày được một số điều cần biết khi can thiệp; các mơ hình can thiệp hiện nay; vai trò tham gia của cha mẹ khi can thiệp; phân tích được các nguyên tắc can thiệp sớm để thành công (theo nhu cầu, can thiệp tồn diện, có hệ thống và phối hợp đa ngành); nội dung, chương trình can thiệp trẻ tự kỷ.
2. Xây dựng được một số chương trình can thiệp dành cho trẻ tự kỷ; vận dụng các kiến thức về can thiệp sớm trẻ tự kỷ để can thiệp, giải quyết các vấn đề trẻ tự kỷ trong học tập và thực tiễn; rèn luyện kỹ năng: ghi chép hồ sơ cá nhân, kỹ năng quan sát- lắngnghe, kỹ năng can thiệp - giải quyết vấn đề, kỹ năng tham vấn...
3. Có ý thức, trách nhiệm cao trong giải quyết vấn đề trong học tập và thực tiễn; công tâm, trung thực, bảo mật; nghiêm túc, tích cực trong học tập.
II. NỘI DUNG CHƯƠNG:
1. Can thiệp sớm trẻ tự kỷ (1, 3-5)
1.1. Can thiệp theo nhu cầu của trẻ 1.2. Can thiệp toàn diện (2, 3, 5) 1.2. Can thiệp toàn diện (2, 3, 5)
1.3. Dịch vụ được cung cấp theo hệ thống 1.4. Phối hợp đa ngành và phối hợp dịch vụ 1.4. Phối hợp đa ngành và phối hợp dịch vụ
2. Một số điều cần biết khi can thiệp (2, 3, 5)
2.1. Thời điểm can thiệp 2.2. Cường độ 2.2. Cường độ
2.3. Thời gian
2.4. Các mơ hình can thiệp hiện nay
3. Nội dung can thiệp (1, 3, 4)
3.1. Điều trị thuốc
3.2. Can thiệp bằng chế độ ăn 3.3. Giáo dục hành vi 3.3. Giáo dục hành vi
3.4. Ngơn ngữ trị liệu
3.5. Tìm hiểu thế giới qua các giác quan 3.6. Hoạt động trị liệu 3.6. Hoạt động trị liệu
3.7. Cải thiện kỹ năng xã hội 3.8. Dạy trẻ vui chơi 3.8. Dạy trẻ vui chơi
4. Sự tham gia của cha mẹ (1, 3) 5. Chương trình can thiệp 5. Chương trình can thiệp
5.1. Chương trình bắt đầu (A) 5.2. Chương trình mức độ vừa (B) 5.2. Chương trình mức độ vừa (B) 5.3. Chương trình nâng cao (C)
CHƯƠNG 4: CÁC KỸ THUẬT CAN THIỆP SỚM (Thời gian: 10 giờ) (Thời gian: 10 giờ)
I. MỤC TIÊU:
1. Trình bày được ý nghĩa của vui chơi đối với sự phát triển của trẻ tự kỷ; Phân tích được cách thực hiện kỹ năng chơi của trẻ tự kỷ; nguyên tắc dạy và cách hướng dẫn trẻ tự chăm sóc.
2. Xác định được sự phát triển kỹ năng chơi ở trẻ tự kỷ; thực hiện hoặc hướng dẫn cho cha mẹ trẻ tự kỷ các kỹ thuật can thiệp trẻ tự kỷ
3. Rèn luyện thái độ tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập và thực hành; có tinh thần tự nghiên cứu, tham gia có hiệu quả các hoạt động thực hành, thảo luận.
II. NỘI DUNG CHƯƠNG
1. Hướng dẫn trẻ vui chơi (1, 3, 4, 6)
1.1. Ý nghĩa của vui chơi đối với sự phát triển của trẻ 1.2. Cách chơi của trẻ 1.2. Cách chơi của trẻ
2. Hướng dẫn trẻ tự chăm sóc (1-3)
2.1. Nguyên tắc dạy trẻ tự chăm sóc 2.2. Cách thực hiện 2.2. Cách thực hiện