Thực trạng tổ chức, chỉ đạo sử dụng TBDH theo yêu cầu thực hiện

Một phần của tài liệu Quản lý thiết bị dạy học ở các trường tiểu học thành phố Phủ lý, tỉnh Hà Nam đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 (Trang 52 - 54)

8. Cấu trúc của luận văn

2.4. Thực trạng quản lý thiết bị dạy họ cở các trường tiểu học thành

2.4.3. Thực trạng tổ chức, chỉ đạo sử dụng TBDH theo yêu cầu thực hiện

Chương trình giáo dục phổ thơng 2018

Xây dựng kế hoạch mới là bước đầu của hoạt động quản lý mua sắm, sử dụng và bảo quản TBDH. Bước tiếp theo có vai trị vơ cùng quan trọng là tổ chức và chỉ đạo thực hiện kế hoạch đó như thế nào. Kế hoạch được vạch ra những mục tiêu định tính và định lượng cho từng giai đoạn và giải pháp thực hiện để đạt các mục tiêu đó, nhưng tất cả những điều đó mới dừng lại trên văn bản. Điều quan trọng là biến những điều trên văn bản đó vào thực tiễn cuộc sống lạ phải thơng qua chức năng tổ chức và chỉ đạo thực hiện.

Trong thời gian qua, các trường tiểu học thành phố Phủ Lý đã tổ chức hoạt động mua sắm, sử dụng và bảo quản TBDH, bắt đầu từ việc mua sắm đến phân công các bộ phận liên quan chịu trách nhiệm rà soát, đánh giá số lượng và chất lượng các TBDH hiện có, phân cơng người chịu trách nhiệm bảo quản TBDH, bố trí và phân cơng giáo viên theo tiến độ phù hợp với kế hoạch giảng dạy để sử dụng hiệu quả các TBDH. Đặc biệt lãnh đạo nhà trường đã có chú ý đến tổ chức và chỉ đạo giáo viên tự làm TBDH, chú ý đến vấn đề đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên và nhân viên bảo quản TBDH về sử dụng TBDH được trang bị mới. Kết quả khảo sát thể hiện ở Bảng 2.6 cho thấy rằng phần lớn CBQL và giáo viên đều đánh giá cao mức độ thực hiện các nội dung tổ chức và chỉ đạo hoạt động mua sắm, sử dụng và bảo quản TBDH.

Bảng 2.6. ết quả khảo sát của CBQL và GV về tổ chức, chỉ đạo sử dụng TBDH tại các trường tiểu học thành phố Phủ Lý

Nội dung thực hiện

Mức độ thực hiện ĐTB 𝑿̅̅̅𝒊 Thứ bậc dxi Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL %

1. Phân công người phụ trách

44

Nội dung thực hiện

Mức độ thực hiện ĐTB 𝑿̅̅̅𝒊 Thứ bậc dxi Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL %

2. Ban hành danh mục thiết bị

dạy học trong trường 9 5,7 39 23,8 111 67,0 6 3,5 2,317 8

3. Tập huấn hướng dẫn sử dụng

TBDH 31 18,8 49 30,0 85 51,2 - - 2,676 3

4. Thực hiện kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học trong toàn trường

24 14,6 50 30,5 79 47,9 12 7,0 2,527 4

5. Lập sổ sách theo dõi việc sử

dụng TBDH 5 3,1 61 36,8 91 55,1 8 5,0 2,380 7

6. Phân công làm TBDH (đơn

giản) 27 16,6 44 26,5 80 48,5 14 8,4 2,513 5

7. Ban hành quy chế sử dụng

thiết bị dạy học 33 20,0 55 33,4 77 46,6 - - 2,734 1

8. Khuyến khích giáo viên sử

dụng TBDH 31 18,5 67 40,6 56 34,0 11 6,9 2,707 2

Điểm trung bình của các đối tượng khảo sát 𝑿̅̅̅𝒊 2,532

Trên cơ sở kết quả khảo sát thực trạng quản lý TBDH ở các trường tiểu học thành phố Phủ Lý thể hiện tại Bảng 2.6 cho thấy rằng các trường tiểu học đều tổ chức thực hiện và chỉ đạo mua sắm, sử dụng và bảo quản TBDH theo 8 nội dung khảo sát, tuy nhiên việc thực hiện cịn chưa tồn diện và đầy đủ, tỷ lệ đạt ở mức độ trung bình chiếm tỷ lệ cịn cao, chưa có nội dung nào thực hiện tốt. Điều này phản ánh năng lực tổ chức và chỉ đạo thực hiện mua sắm, sử dụng và bảo quản TBDH, thực hiện công tác đào tạo bồi dưỡng nhân viên chuyên về TBDH… ở trường còn yếu.

Trong 8 nội dung khảo sát về tổ chức và chỉ đạo thực hiện mua sắm, sử dụng và bảo quản TBDH thì có 4 nội dung được các đối tượng khảo sát đánh giá

45

thực hiện ở mức độ khá. Đó là: Xây dựng nội qui và theo dõi việc thực hiện nội qui về sử dụng TBDH với điểm đánh giá trung bình 𝑋̅𝑖 = 2,734; Khuyến khích giáo viên sử dụng TBDH với điểm đánh giá trung bình 𝑋̅𝑖 = 2,707; Tập huấn hướng dẫn sử dụng TBDH với điểm đánh giá trung bình 𝑋̅𝑖 = 2,676; Triển khai kế hoạch sử dụng TBDH của toàn trường, tổ bộ môn đến giáo viên với điểm đánh giá trung bình 𝑋̅𝑖 = 2,527.

Có 4 nội dung khảo sát về tổ chức và chỉ đạo thực hiện mua sắm, sử dụng và bảo quản TBDH được các đối tượng khảo sát đánh giá việc thực hiện ở mức độ trung bình, đó là: Phân cơng người phụ trách TBDH với điểm đánh giá trung bình 𝑋̅𝑖 = 2,403; Xây dựng và phổ biến danh mục TBDH hiện có của đơn vị với điểm đánh giá trung bình 𝑋̅𝑖 = 2,317; Lập sổ sách theo dõi việc sử dụng TBDH với điểm đánh giá trung bình 𝑋̅𝑖 = 2,380; Phân công làm TBDH (đơn giản) với điểm đánh giá trung bình 𝑋̅𝑖 = 2,513.

Tóm lại, trong quản lý TBDH ở các trường tiểu học thành phố Phủ Lý, công tác tổ chức và chỉ đạo việc mua sắm, sử dụng và bảo quản TBDH đóng vai trị quan trọng quyết định đến tần suất và hiệu quả sử dụng TBDH. Nhưng qua kết quả phân tích ở trên cho thấy thực trạng tổ chức lãnh đạo việc sử dụng TBDH của GV ở các trường tiểu học thành phố Phủ Lý chưa đầy đủ các nội dung của công tác quản lý, chưa đồng bộ và mức độ thực hiện đạt kết quả chưa cao. Trong việc thực hiện các nội dung của cơng tác quản lý có trường thực hiện đầy đủ, có trường khơng thực hiện hoặc thực hiện chưa đầy đủ. Về mức độ thực hiện thì kết quả thực hiện chỉ ở mức độ khá và mức độ trung bình.

Một phần của tài liệu Quản lý thiết bị dạy học ở các trường tiểu học thành phố Phủ lý, tỉnh Hà Nam đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 (Trang 52 - 54)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(98 trang)