văn học
3.1 Khái niệm người đọc 3.2 Phân loại người đọc 3.2 Phân loại người đọc
3.2.1 Người đọc tiềm ẩn và người đọc thực tế 3.2.2 Người đọc cụ thể và cộng đồng diễn giải 3.2.2 Người đọc cụ thể và cộng đồng diễn giải 3.3 Vai trò của người đọc trong hoạt động tiếp nhận văn học
3.4 Đặc điểm của bạn đọc ảnh hưởng đến quá trình tiếp nhận văn học tiếp nhận văn học
3.4.1 Đặc điểm về giai cấp 3.4.2 Đặc điểm về giới tính 3.4.2 Đặc điểm về giới tính 3.4.3 Đặc điểm về nghề nghiệp 3.4.4 Đặc điểm về lứa tuổi
Thảo luận một số vấn đề chương 3
- Sự tương tác giữa người đọc cụ thể và cộng đồng diễn giải trong hoạt động tiếp nhận văn học. diễn giải trong hoạt động tiếp nhận văn học.
- Phân tích sự ảnh hưởng về tâm lí lứa tuổi bạn đọc khi tiếp nhận văn bản văn học Truyện Kiều (Nguyễn khi tiếp nhận văn bản văn học Truyện Kiều (Nguyễn Du); Dế mèn phiêu lưu ký (Tơ Hồi)
- Hiểu được khái niệm người đọc; phân biệt được các loại đọc; phân biệt được các loại người đọc
- Hiểu được vai trò và đặc điểm của người đọc. điểm của người đọc.
- Vận dụng được các tri thức về người đọc trong tiếp nhận về người đọc trong tiếp nhận văn học để viết bài báo để công bố ở các tạp chí khoa học chuyên ngành cũng như tổ chức các sinh hoạt chuyên môn.
3 5 15
Chương 4. Một số phương pháp tiếp nhận văn học
4.1. Tiếp nhận văn học từ lí thuyết văn học so sánh 4.2. Tiếp nhận văn học từ lí thuyết thi pháp học 4.2. Tiếp nhận văn học từ lí thuyết thi pháp học 4.3. Tiếp nhận văn học từ lí thuyết ngơn ngữ và kí hiệu học
4.4. Tiếp nhận văn học từ lí thuyết xã hội học Mac – xit xit
4.5. Tiếp nhận văn học từ góc nhìn văn hóa
Thực hành: Thảo luận một số vấn đề chương 4
* Tiếp nhận văn học từ góc nhìn so sánh trong bối cảnh tồn cầu hóa. cảnh tồn cầu hóa.
* Bài tập nhóm
- Hiểu được các phương pháp tiếp nhận văn học. tiếp nhận văn học.
- Vận dụng được các tri thức về người đọc trong tiếp nhận về người đọc trong tiếp nhận văn học để viết bài báo để công bố ở các tạp chí khoa học chuyên ngành cũng như tổ chức các sinh hoạt chuyên môn