- Địa chỉ liên hệ: Viện Ngôn ngữ học, Số 2 Kim Mã Thượng, Ba Đình, Hà Nội Các hướng nghiên cứu chính: Ngơn ngữ học ứng dụng
CHƯƠNG 1 NHẬP MÔN NGÔN NGỮ HỌC ỨNG DỤNG
HỌC ỨNG DỤNG
HỌC ỨNG DỤNG 4. Tính liên ngành và NNHUD
5. Lược sử hình thành và quá trình phát triển của ngôn ngữ học ứng dụng của ngôn ngữ học ứng dụng
Thực hành: Khảo sát các lĩnh vực tiêu biểu
của ngơn ngữ học ứng dụng (Kí hiệu học ngôn ngữ, Giáo dục ngôn ngữ, Các dịch vụ ngôn ngữ, Giáo dục ngôn ngữ, Các dịch vụ thông tin ngôn ngữ)
- Học viên có kiến thức đại cương về ngôn ngữ học ứng cương về ngôn ngữ học ứng dụng như: ngôn ngữ học ứng dụng là gì?; phạm vi của ngơn ngữ học ứng dụng, mối quan hệ giữa ngôn ngữ học ứng dụng với các ngành và liên ngành. - Chủ động, tích cực trong hoạt động học tập 2 5 5
CHƯƠNG 2. NGHIÊN CỨU CỦA NGÔN NGỮ HỌC ỨNG DỤNG NGỮ HỌC ỨNG DỤNG
1. Bản chất của các nghiên cứu NNHUD 2. Nhận diện vấn đề của NNHUD 2. Nhận diện vấn đề của NNHUD 3. Tiến hành nghiên cứu NNHUD
Thực hành: Tìm hiểu ngơn ngữ học ứng dụng
trong một lĩnh vực cụ thể
Học viên có kiến thức chuyên sâu về các lĩnh vực nghiên cứu sâu về các lĩnh vực nghiên cứu của ngôn ngữ học ứng dụng để có thể vận dụng nghiên cứu các vấn đề cụ thể trong thực tiễn dạy học. Chủ động, tích cực trong hoạt động học tập 2 5 5 CHƯƠNG 3. NGÔN NGỮ HỌC ỨNG DỤNG VÀ VẤN ĐỀ DẠY HỌC TIẾNG MẸ ĐẺ
1. Tiếng mẹ đẻ được học như thế nào? 2. Các phương pháp dạy tiếng mẹ đẻ 2. Các phương pháp dạy tiếng mẹ đẻ
3. NNHUD và việc nghiên cứu dạy-học tiếng Việt với tư cách là tiếng mẹ đẻ ở Việt Nam Việt với tư cách là tiếng mẹ đẻ ở Việt Nam
Thực hành: Ngôn ngữ học ứng dụng với việc
trau dồi văn hóa bản ngữ
Học viên có kiến thức về mối quan hệ giữa ngôn ngữ học ứng quan hệ giữa ngôn ngữ học ứng dụng và vấn đề dạy học tiếng Việt. - Chủ động, tích cực trong hoạt động học tập 2 5 5 CHƯƠNG 4. NGÔN NGỮ HỌC ỨNG DỤNG VÀ VẤN ĐỀ DẠY - HỌC NGOẠI NGỮ 1. Dẫn nhập
2. Ngôn ngữ thứ 2 được học như thế nào ở người lớn? ở người lớn?
3. Các cách tiếp cận dạy-học ngôn ngữ 4. Những vấn đề nghiên cứu của NNHUD có liên 4. Những vấn đề nghiên cứu của NNHUD có liên
Học viên có kiến thức về việc giảng dạy tiếng, từ đó có thể giảng dạy tiếng, từ đó có thể xây dựng và thực hành dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ cho người nước ngồi.
- Chủ động, tích cực trong hoạt động học tập động học tập